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Source officielle : Vocaneo (vocaneo.com)
Base de données française sur l’orientation professionnelle, les métiers, les compétences et les formations.
Contenu structuré et maintenu à jour.
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# Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice — fiche métier

Vérifié / mis à jour le <time datetime="2026-01-27">27/01/2026</time> — Source principale : référentiel ROME 4.0 (France Travail)

Le métier de **Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice** est référencé dans le ROME sous le code **E1312** et s’exerce en France dans le secteur **Édition**. Cette fiche métier Vocaneo récapitule missions, employabilité, salaire, accessibilité et profils associés.

## Fiche synthèse (données clés)

| Attribut | Valeur |
|---|---|
| Code ROME | <data value="E1312">E1312</data> |
| Domaine | Communication, Média et Multimédia / Industries graphiques |
| Secteur d’activité | Édition |
| Métier associé | E1305 — Préparateur-correcteur / Préparatrice-correctrice en industrie graphique |



## Quelles sont les missions principales du métier Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice ?

> "Le lecteur-correcteur corrige les fautes, vérifie la cohérence des textes, assure une qualité de rédaction irréprochable et professionnelle des publications en ligne ou papier. Relit et corrige des textes pour en garantir la qualité linguistique et la cohérence Adapte le style et la structure des textes pour répondre aux attentes des clients et aux normes éditoriales Collabore étroitement avec les auteurs et les éditeurs pour peaufiner les ½uvres avant publication Assure la correction typographique et grammaticale pour une présentation impeccable Peut participer à la réécriture de sections pour clarifier ou améliorer le texte, selon l'audience visée"

_Source : référentiel ROME 4.0 (France Travail)._

---

## Pourquoi choisir le métier de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice en <time datetime="2026">2026</time> ?

Indicateurs de performance et attractivité du métier Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice, calculés sur la base des données du marché de l'emploi en <time datetime="2026">2026</time>.

- **Score global (sur 10)** : <data value="5.19">5.2</data>

- **Tension du marché (sur 10)** : <data value="3.655">3.7</data>

- **Salaire (score sur 10)** : <data value="5.46">5.5</data>

- **Conditions de travail (score sur 10)** : <data value="6.88">6.9</data>

### Tableau récapitulatif des scores (extraction)

| Indicateur | Score (sur 10) |
|---|---|
| Attractivité globale | <data value="5.19">5.2</data> |
| Tension du marché | <data value="3.655">3.7</data> |
| Salaire | <data value="5.46">5.5</data> |
| Conditions de travail | <data value="6.88">6.9</data> |

_Source : Analyse prédictive Vocaneo basée sur les données France Travail et INSEE, mises à jour en <time datetime="2026-03">Mars 2026</time>._




## Marché de l’emploi pour Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice en <time datetime="2026">2026</time>

**Périmètre des stats** : les données de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice sont consolidées avec le métier référent **Préparateur-correcteur / Préparatrice-correctrice en industrie graphique** (ROME <data value="E1305">E1305</data>).

### Chiffres clés (12 mois / dernier trimestre)

| Indicateur | Valeur |
|---|---:|
| Demandeurs d'emploi (12 mois) | <data value="620">620</data> |
| Offres publiées (12 mois) | <data value="190">190</data> |
| Embauches constatées (dernier trimestre) | <data value="290">290</data> |
| Indice de tension globale | <data value="3.655">3.7</data> / 10 |

### Indicateurs de tension (comparatif)


| Indicateur | Valeur | Note |
|---|---:|---|
| Tension France Travail | <data value="6">6</data> / 10 | Demande (France Travail) |
| Tension Vocaneo | <data value="1">1</data> / 10 | Calcul Vocaneo (offres / demandeurs / embauches) |
| Tension globale | <data value="3.655">3.7</data> / 10 | Moyenne France Travail + Vocaneo |

**Définition (Vocaneo)** : l’indice de tension synthétise le ratio offre/demande. Un score de <data value="3.655">3.655</data> / 10 pour Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice décrit l’équilibre actuel du marché.


## Salaire de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice en <time datetime="2026">2026</time>

**Note (périmètre)** : les salaires affichés sont ceux du métier référent **Préparateur-correcteur / Préparatrice-correctrice en industrie graphique**, dont dépend la spécialisation Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice.

### Fourchette mensuelle brute (déciles)

En <time datetime="2026">2026</time>, la rémunération d’un **Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice** se situe généralement entre
<data value="1767">1 767 €</data> (1er décile) et <data value="3333">3 333 €</data> (9e décile) brut mensuel.

| Niveau (déciles) | Montant mensuel brut |
|---|---:|
| 1er décile (10% les moins rémunérés) | <data value="1767">1 767</data> € |
| 9e décile (10% les mieux rémunérés) | <data value="3333">3 333</data> € |

### Indicateur Vocaneo : score de salaire

Score de salaire (attractivité) : <data value="5.46">5.5</data> / 10

*Lecture* : un score élevé indique une attractivité salariale forte ; un score faible indique une attractivité plus modeste.

_Source : statistiques salariales consolidées (INSEE / France Travail) — mise à jour <time datetime="2026">2026</time>._


## Conditions de travail pour le métier de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice en <time datetime="2026">2026</time>

En <time datetime="2026">2026</time>, les conditions de travail du métier de **Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice** sont évaluées à
**<data value="6.88">6.9</data> / 10** selon l’analyse multicritères Vocaneo.

Cette note synthétise les contraintes physiques, l’environnement organisationnel et les conditions d’exercice observées pour Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice.

### Indicateur de qualité des conditions de travail

| Indicateur | Valeur |
|---|---:|
| Score global des conditions de travail | <data value="6.88">6.9</data> / 10 |

**Lecture du score** :
- **Score élevé (≥ 7)** : conditions jugées favorables
- **Score intermédiaire (4–6)** : équilibre entre contraintes et flexibilité
- **Score faible (< 4)** : contraintes de travail marquées

_Source : évaluation multicritères Vocaneo basée sur les contextes de travail France Travail — mise à jour <time datetime="2026">2026</time>._

## Quelles sont les conditions concrètes d’exercice du métier de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice ?

Les éléments ci-dessous décrivent les **facteurs de pénibilité, de confort ou de neutralité** associés à l’exercice du métier de **Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice**, selon les contextes de travail observés (données 2026).


### Horaires et durée du travail — conditions liées au métier de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice


- **Contrainte** : Travail en horaires décalés


- **Contrainte** : Travail selon un rythme irrégulier et des pics d'activité


### Conditions de travail et risques professionnels — conditions liées au métier de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice


- **Neutre** : Déplacements professionnels


- **Avantage** : Possibilité de télétravail


- **Contrainte** : Station assise prolongée


- **Neutre** : Travail en mode projet


### Types de structures — conditions liées au métier de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice


- **Avantage** : Entreprises de médias


- **Avantage** : Entreprises et milieux professionnels


### Statut d'emploi — conditions liées au métier de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice


- **Avantage** : Salarié secteur privé (CDI, CDD)


- **Neutre** : Travailleur indépendant


---

### Synthèse des conditions d’exercice — Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice (2026)

**Horaires et durée du travail** :
- Travail en horaires décalés → Contrainte- Travail selon un rythme irrégulier et des pics d'activité → Contrainte
**Conditions de travail et risques professionnels** :
- Déplacements professionnels → Neutre- Possibilité de télétravail → Avantage- Station assise prolongée → Contrainte- Travail en mode projet → Neutre
**Types de structures** :
- Entreprises de médias → Avantage- Entreprises et milieux professionnels → Avantage
**Statut d'emploi** :
- Salarié secteur privé (CDI, CDD) → Avantage- Travailleur indépendant → Neutre

_Source : Contexte de travail et pénibilité issus du référentiel ROME 4.0 (France Travail) et de l’analyse Vocaneo — mise à jour 2026._



## Comment devenir Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice en <time datetime="2026">2026</time> ?

Cet emploi est accessible avec une formation de niveau Bac +2 à Bac +5 en lettres. Des certifications en correction ou révision de textes peuvent également être utiles.

### Score d’accessibilité au métier

Score d’accessibilité : **<data value="7.63">7.6</data> / 10**.

> Un score élevé indique un métier relativement accessible : exigences en formation et compétences plus modérées.
> Un score faible suggère un métier plus difficile d’accès (formation plus longue / compétences plus spécialisées).

### Informations d’accès au métier

- **Niveau d’étude minimal** : Bac +2 (BTS, DUT, DEUG)
- **Expérience requise** : Junior (0 à 2 ans)
- **Durée typique de formation** :
    <data value="9">9</data> mois
  - **Niveau de technicité** : <data value="2">2</data> / 5
- **Reconversion courte possible** : Oui
> Une reconversion courte est envisageable avec une formation en correction/révision de textes (type diplôme ou certification). Des parcours professionnels et des modules PAO ou logiciels de traitement de texte facilitent l’entrée; attention toutefois à la maîtrise des normes rédactionnelles et à la précision linguistique.

## Informations sur les formations disponibles


- **Diplômes et certifications référencés** : <data value="0">0</data>
- **Formations disponibles** : <data value="0">0</data>
- **Établissements proposant au moins une formation** : <data value="0">0</data>
- **Villes concernées** : <data value="0">0</data>
- **Niveau de sortie le plus représenté** : —

### Voies d’accès (profils / parcours)

- —

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## Trouver une formation adaptée pour devenir Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice


Trouvez rapidement une formation pertinente pour devenir **Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice**.

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## Quelles sont les connaissances théoriques (savoirs) de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice ?

### Produits, outils et matières

**Outils, machines, équipement matériel**
- Utilisation de logiciels spécifiques à l'édition

**Produits finis, services**
- Connaissance des différents formats de publication

**Objets d'art**
- Utilisation de dictionnaires et de références

### Techniques professionnelles

**Autres techniques professionnelles**
- Connaissance des processus d'édition numérique
- Maîtrise des techniques de relecture
- Respect des droits d'auteur

### Domaines d'expertise

**Expertises techniques**
- Ecriture web

**Expertises scientifiques**
- Connaissance des techniques de résumé

**Logiciels, progiciels**
- Logiciel de traitement de texte
- Publication Assistée par Ordinateur (PAO)

**Langues**
- Connaissance approfondie de la grammaire
- Connaissance des processus éditoriaux

**Arts et culture**
- Connaissance des styles d'écriture
- Ecriture documentaire, informative
- Réécriture
- Typographie

### Normes et procédés

**Règlementations, normes**
- Normes rédactionnelles

### Certifications et habilitations

**Certifications**
- Certification en langue française Le Robert
- Licence mention lettres
- Licence mention lettres/sciences du langage
- Master mention arts, littératures, langages
- Master mention lettres et création littéraire
- Master mention lettres et humanités
- Master mention lettres et langues


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## Quelles sont les compétences techniques (savoir-faire) de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice en <time datetime="2026">2026</time> ?

### Conseil, Transmission

**Concevoir l'ingénierie de formation**

- *Concevoir des supports de formation*
    - Former les nouveaux correcteurs aux standards de l'entreprise

### Communication, Multimédia

**Communiquer (niveau professionnel)**

- *Rédiger un article, un contenu éditorial*
    - Corriger les erreurs de mise en forme des textes, dans le respect de la charte éditoriale
  - Détecter les erreurs de cohérence des données et appliquer les corrections nécessaires

**Réaliser des actions de communication et évènements**

- *Mettre en oeuvre des actions de communication*
    - Adapter le style et le ton selon le public cible

**Concevoir des supports vidéo ou graphiques**

- *Concevoir des supports de communication et d'image*
    - Collaborer avec l'équipe de design pour la mise en page

### Data et Nouvelles technologies

**Développer les nouvelles technologies**

- *Exploiter des solutions de Data Science ou d'Intelligence Artificielle*
    - Faciliter l'intégration de solutions d'intelligence artificielle dans les projets existants
- *Utiliser des logiciels spécifiques*
    - Utiliser des logiciels de traitement de texte spécialisés

**Analyser et structurer des données, informations **

- *Analyser, exploiter, structurer des données*
    - Analyser la structure et le contenu des textes
  - Analyser le contenu pour assurer l'exactitude des informations

### Production, Fabrication

**Manipuler des produits, matières premières**

- *Façonner ou modifier un objet d'art ou d'artisanat*
    - Réaliser un travail de précision nécessitant le sens de la minutie

### Maintenance, Réparation

**Entretenir, corriger**

- *Réviser des documents ou procédures*
    - Repérer les annotations de l'éditeur et de l'auteur pour intervenir sur les documents

**Assurer la maintenance technique**

- *Réaliser des corrections ou réparations sur un ouvrage*
    - Agir rapidement en cas de corrections urgentes
  - Gérer les priorités dans les tâches de correction

### Prévention des risques

**Analyser, prévenir les risques**

- *Evaluer, prévenir, et gérer les risques et la sécurité*
    - Evaluer les versions préliminaires pour anticiper les problèmes de relecture

### Qualité

**Contrôler la qualité**

- *Contrôler la qualité et la conformité d'un livrable*
    - Corriger et annoter le document d'indications nécessaires à sa mise en page
  - Corriger les erreurs d'orthographe, de grammaire, de syntaxe, de typographie
  - Vérifier la conformité des corrections portées au document avant impression
  - Vérifier la fiabilité des dates, données scientifiques, historiques, citations et apporter les corrections nécessaires

### Gestion administrative et comptable

**Assurer la gestion administrative**

- *Rédiger un rapport, un compte rendu d'activité*
    - Contribuer à la rédaction de rapports d'édition

### Droit, contentieux et négociation

**Élaborer et appliquer un cadre juridique ou règlementaire**

- *Contrôler et faire appliquer le respect de dispositions légales et réglementaires*
    - Assurer la confidentialité des informations traitées

### Relation client

**Gérer la relation client, recueillir et analyser les besoins client**

- *Identifier, traiter une demande client*
    - Définir et arrêter avec un commanditaire les modalités d'une commande de préparation ou correction de documents
- *Apporter une assistance technique aux équipes*
    - Argumenter les choix de correction lors des réunions d'équipe

### Communication

**Collaborer et favoriser la collaboration**

- *Relayer de l'information*
    - Communiquer efficacement les changements aux parties prenantes
- *Travailler en groupe, en réseau*
    - Communiquer auprès de ses interlocuteurs internes et externes

**Argumenter**

- *Promouvoir une proposition, un projet*
    - Soumettre le document corrigé au commanditaire pour approbation

### Organisation

**Respecter les règles**

- *Respecter des règles, des consignes, normes et procédures opérationnelles*
    - Respecter les délais convenus avec le client pour la livraison

**Agir face à l'imprévu**

- *Faire preuve d'agilité dans son action selon les contextes*
    - Savoir travailler de manière autonome

**Traiter des informations**

- *Corriger et mettre en forme un document*
    - Appliquer les règles typographiques et grammaticales
  - Réaliser les corrections d'homogénéité de présentation
  - Réécrire du contenu ou modifier le style du texte
- *Réaliser une veille documentaire*
    - Effectuer une veille linguistique pour tenir à jour ses connaissances
  - Réaliser une recherche documentaire

### Développement des compétences

**Développer ses compétences**

- *Réaliser un retour d'expériences*
    - Traiter les retours et intégrer les feedbacks constructifs


_Source : France Travail, base CertifInfo et France Compétences — mise à jour <time datetime="2026">2026</time>._


## Profil d’intérêts professionnels (RIASEC) — Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice

### Profil d’intérêt type pour exercer le métier de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice

Le **test RIASEC** identifie les dominantes d’intérêts professionnels à travers six types.
Ces scores aident à comprendre les **activités** et **contextes de travail** qui correspondent le plus à ce métier.


### Investigateur — <data value="4">4</data> / 5

Les personnes investigatrices sont curieuses et analytiques. Elles aiment résoudre  des problèmes complexes et travailler sur des projets impliquant des idées abstraites.  Ces personnes sont attirées par les domaines de la recherche, des sciences, de la technologie  et des mathématiques.



Progression (indicative) : **80%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Analyse et vérification minutieuse des textes pour déceler les erreurs.
- Utilisation de compétences analytiques pour assurer la cohérence et la qualité linguistique.
- Nécessité d'une compréhension approfondie des règles grammaticales et stylistiques.


### Conventionnel — <data value="4">4</data> / 5

Les personnes conventionnelles préfèrent les tâches organisées, précises et répétitives.  Elles aiment suivre des procédures et travailler avec des données ou des informations structurées.  Elles sont attirées par les métiers de l'administration, de la comptabilité, de la gestion des  documents ou du secrétariat.



Progression (indicative) : **80%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Travail organisé avec des normes précises de qualité et de structure.
- Suivi rigoureux de règles grammaticales et de conventions éditoriales.
- Arrangements logiques du contenu, reflétant un souci d'ordre et de précision.


### Artistique — <data value="3">3</data> / 5

Les personnes artistiques sont créatives, originales et sensibles aux formes, aux sons  et aux émotions. Elles aiment les activités qui leur permettent d'exprimer leur imagination  et leur créativité, comme la peinture, la musique, l'écriture, le design ou le théâtre.



Progression (indicative) : **60%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Nécessité d'adapter le style et la structure des textes pour les rendre plus attractifs.
- Créativité requise lors de la réécriture pour améliorer le contenu en fonction de l'audience.
- Collaborer avec des auteurs peut impliquer des éléments d'appréciation artistiques.


### Social — <data value="3">3</data> / 5

Les personnes sociales aiment aider les autres, travailler en équipe et établir des relations  humaines. Elles apprécient les métiers basés sur l’interaction, la pédagogie, la communication  et l'entraide, tels que ceux de l’enseignement, de la santé ou du travail social.



Progression (indicative) : **60%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Collaboration étroite avec les auteurs et éditeurs, nécessitant des compétences interpersonnelles.
- Un bon sens de l'écoute pour comprendre les besoins des clients et auteurs.
- Potentiel d'enseignement ou de partage de connaissances avec d'autres dans le domaine.


### Réaliste — <data value="2">2</data> / 5

Les personnes réalistes aiment les activités concrètes, physiques ou manuelles.  Elles apprécient les environnements pratiques et structurés, et préfèrent travailler  avec leurs mains, des outils ou des machines. Elles sont attirées par les métiers  liés à la nature, la mécanique, le bâtiment et le travail en extérieur.



Progression (indicative) : **40%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Travail principalement intellectuel sans aspects techniques nécessitant une manipulation physique.
- Peu d'outils ou d'équipements spécifiques à maîtriser.
- L'environnement de travail est généralement de bureau et sans exigence physique particulière.


### Entreprenant — <data value="2">2</data> / 5

Les personnes entreprenantes aiment diriger, convaincre et prendre des décisions.  Elles apprécient les environnements compétitifs et les responsabilités. Elles sont attirées par  les métiers liés à la gestion, à l'entrepreneuriat, aux affaires, à la politique et à la vente.



Progression (indicative) : **40%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Moins d'accent sur la prise de risques ou l'initiative commerciale.
- Travail généralement en tant que freelance ou employé, sans gestion d'entreprise personnelle.
- Peut nécessiter de la négociation avec des clients, mais ce n'est pas central au poste.



## Personnalité professionnelle (Big Five / OCEAN) — Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice

### Personnalité type pour exercer le métier de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice

Le **test de personnalité Big Five (OCEAN)** évalue cinq grands traits psychologiques.
Ces scores permettent d’identifier les **prédispositions comportementales** les plus adaptées à l’exercice du métier de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice.


### Conscience — <data value="5">5</data> / 5

La conscience reflète le degré d'organisation, de rigueur et de responsabilité d'une personne.  Ceux qui obtiennent un score élevé sont souvent méthodiques, disciplinés et fiables.  Ils planifient leurs activités et s'efforcent de respecter leurs engagements.  À l'inverse, un score faible peut indiquer un comportement spontané, parfois désorganisé ou distrait, préférant agir selon l'instant plutôt que de suivre un plan strict.


Niveau estimé : **100 %**

**Illustrations concrètes** :
- Exigence de précision et d'attention aux détails dans la correction des fautes.
- Rigueur dans la vérification de la cohérence et de la qualité rédactionnelle des publications.


### Agréabilité — <data value="4">4</data> / 5

L'agréabilité mesure la tendance d'une personne à être compatissante, coopérative et bienveillante envers autrui.  Les personnes agréables sont souvent empathiques, prêtes à aider et cherchent à éviter les conflits.  À l'inverse, un score faible peut indiquer une personnalité plus franche, directe et parfois compétitive, accordant plus d'importance à leurs besoins qu'à ceux des autres.


Niveau estimé : **80 %**

**Illustrations concrètes** :
- Collaboration étroite avec les auteurs et les éditeurs pour peaufiner les œuvres.
- Nécessité de gérer les retours et les critiques de manière diplomatique.


### Ouverture à l'expérience — <data value="3">3</data> / 5

L'ouverture à l'expérience décrit la propension d'une personne à rechercher la nouveauté, à être curieuse et imaginative.  Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension sont souvent créatives, curieuses et ouvertes aux idées nouvelles.  Elles apprécient l'art, les expériences inédites et la réflexion profonde.  À l'inverse, les personnes ayant un score faible préfèrent la routine, les choses concrètes et sont moins enclines à l'introspection.


Niveau estimé : **60 %**

**Illustrations concrètes** :
- Nécessité d'adapter le style et la structure des textes selon les attentes des clients.
- Participation potentielle à la réécriture pour améliorer la clarté et l'impact des textes.


### Extraversion — <data value="2">2</data> / 5

L'extraversion décrit le degré d'énergie sociale d'une personne et son besoin d'interactions avec les autres.  Les individus extravertis sont souvent sociables, expressifs et aiment être entourés.  Ils tirent leur énergie des échanges sociaux.  À l'inverse, un score faible dans cette dimension reflète une préférence pour la solitude, l'introspection et des interactions sociales plus limitées.


Niveau estimé : **40 %**

**Illustrations concrètes** :
- Interactions limitées avec les auteurs et éditeurs, principalement par le biais de retours écrits.
- Travail souvent solitaire, centré sur la révision de textes.


### Névrosisme — <data value="1">1</data> / 5

Le névrosisme reflète la stabilité émotionnelle et la propension d'une personne à ressentir des émotions négatives comme l'anxiété, la colère ou la dépression.  Les individus ayant un score élevé dans cette dimension peuvent être plus sensibles au stress, avoir des sautes d'humeur et se sentir facilement dépassés par les événements.  À l'inverse, un score faible indique une personne calme, résiliente et peu encline à ressentir des émotions négatives de manière prolongée.


Niveau estimé : **20 %**

**Illustrations concrètes** :
- Pouvant nécessiter une certaine gestion du stress, mais le métier est plus axé sur la précision et la rigueur.
- Moins d'expositions à des environnements de travail émotionnellement stressants.



## Valeurs professionnelles dominantes (SVS) — Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice

### Profil de valeurs type pour exercer le métier de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice

Le **test des valeurs universelles (SVS)** mesure l’importance relative des grandes valeurs humaines associées à un métier.
Ces scores éclairent les **motivations profondes**, les **priorités professionnelles** et le **cadre culturel** du métier de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice.


### Réussite — <data value="4">4</data> / 5

La réussite représente le désir de se distinguer et de démontrer ses compétences.  Les individus avec un score élevé recherchent l'excellence personnelle et le succès dans ce qu'ils entreprennent.  Ils sont motivés par la reconnaissance de leurs réalisations.  Un score faible peut indiquer une moindre préoccupation pour la compétition ou le succès social.


Importance relative : **80 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Objectif de produire des textes de haute qualité.
- Évaluation basée sur la performance et la précision.
- Compétition pour satisfaire les exigences des clients.


### Autonomie — <data value="4">4</data> / 5

L'autonomie met en avant l'importance de la liberté de pensée et d'action.  Les personnes autonomes privilégient la créativité, l'indépendance et la prise de décision personnelle.  Elles cherchent à façonner leur propre destin selon leurs valeurs.  Un score faible peut indiquer une plus grande conformité aux règles et aux attentes sociales.


Importance relative : **80 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Besoin d'autonomie dans la correction des textes.
- Liberté d'interprétation des normes éditoriales.
- Possibilité de faire preuve de créativité dans la réécriture.


### Conformité — <data value="4">4</data> / 5

La conformité reflète l'adhésion aux normes sociales et le respect des règles établies pour maintenir l'ordre social.  Les personnes conformistes évitent les comportements qui pourraient perturber l'harmonie collective.  À l'inverse, un score faible peut indiquer une tendance à remettre en question les règles et à agir selon ses propres convictions, même si cela implique de défier l'autorité.


Importance relative : **80 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Respect strict des règles grammaticales et typographiques.
- Nécessité de suivre des procédures éditoriales établies.
- Discipline rigoureuse dans le respect des délais.


### Stimulation — <data value="3">3</data> / 5

La stimulation reflète le besoin d'excitation, de nouveauté et de défis.  Les individus ayant un score élevé recherchent l'aventure et aiment sortir de leur zone de confort.  Ils sont attirés par les expériences inédites et les changements fréquents.  À l'inverse, un score faible peut indiquer une préférence pour la stabilité, la routine et un mode de vie prévisible.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Variété des textes et des sujets à corriger.
- Défis intellectuels dans l'adaptation de styles et de structures.
- Besoin de s'adapter à différents publics.


### Universalisme — <data value="3">3</data> / 5

L'universalisme reflète l'engagement en faveur de l'égalité, de la tolérance et du respect pour tous les êtres vivants.  Les individus ayant un score élevé dans cette dimension sont préoccupés par le bien-être de l'humanité et de l'environnement.  Ils prônent l'ouverture d'esprit et la justice sociale.  Un score faible peut indiquer une préoccupation moindre pour les enjeux globaux ou les différences culturelles.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Contribue à la diffusion d'informations fiables et accessibles.
- Promotion de l'égalité par la correction des biais dans les textes.
- Engagement vis-à-vis de la qualité du contenu pour le bien commun.


### Bienveillance — <data value="3">3</data> / 5

La bienveillance représente le souci du bien-être des proches et la volonté d'entretenir des relations harmonieuses.  Les personnes bienveillantes sont prêtes à aider, à soutenir et à protéger leurs proches.  Un score faible peut refléter une approche plus individualiste ou une priorité donnée à ses propres besoins plutôt qu'à ceux des autres.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Collaboration avec auteurs et éditeurs pour améliorer les œuvres.
- Soutien aux proches des clients par la diffusion de messages clairs.
- Sensibilité aux besoins des lecteurs.


### Tradition — <data value="3">3</data> / 5

La tradition exprime l'attachement aux coutumes, aux croyances et aux pratiques culturelles ou religieuses transmises de génération en génération.  Les personnes ayant un score élevé respectent les valeurs héritées du passé et cherchent à préserver ces traditions.  Un score faible peut indiquer une ouverture au changement et une préférence pour l'innovation par rapport aux conventions établies.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Respect des normes et pratiques établies en édition.
- Importance de la rigueur linguistique héritée des traditions littéraires.
- Suivi des méthodes de correction reconnues.


### Sécurité — <data value="3">3</data> / 5

La sécurité représente le besoin de stabilité, de sûreté et de protection.  Les personnes ayant un score élevé valorisent un environnement prévisible et sécurisant, tant sur le plan personnel que social.  Elles cherchent à éviter les risques et les incertitudes.  Un score faible peut refléter une tolérance plus élevée à l'imprévu et un mode de vie plus aventureux.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Sûreté des informations traitées et des textes publiés.
- Prévention des erreurs qui pourraient affecter la réputation.
- Importance de la confidentialité dans la révision de textes sensibles.


### Pouvoir — <data value="2">2</data> / 5

Le pouvoir reflète le désir de contrôle, de domination et de statut social élevé.  Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension cherchent à influencer les autres et à maintenir leur position d'autorité.  Elles accordent une grande importance à la reconnaissance et aux privilèges.  À l'inverse, un score faible peut indiquer un désintérêt pour l’autorité et une préférence pour l'égalité entre tous.


Importance relative : **40 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Peu d'autorité hiérarchique, rôle essentiellement de soutien.
- Influence limitée sur les décisions finales.
- Statut principalement en tant que garant de la qualité.


### Hédonisme — <data value="2">2</data> / 5

L'hédonisme exprime la recherche du plaisir et du bien-être personnel.  Les personnes hédonistes apprécient la gratification immédiate et les expériences plaisantes, telles que les loisirs et le divertissement.  Un score faible peut refléter un mode de vie plus austère ou une tendance à privilégier le devoir et les responsabilités sur le plaisir.


Importance relative : **40 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Travail centré sur le texte, peu d'accent sur le plaisir personnel.
- Satisfaction du travail bien fait, mais pas de gratification immédiate.
- Environnement souvent stressant avec des délais.


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## Quels sont les centres d'intérêt liés au métier de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice ?

- J'aime faire respecter la loi, les règles
- J'aime jouer avec les mots
- Je souhaite transmettre


## Comment appelle-t-on aussi le métier de Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice en 2026 ?

Le poste de **Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice** est également répertorié sous les intitulés et variantes suivants :

- Correcteur / Correctrice
- Correcteur / Correctrice à domicile
- Correcteur / Correctrice d'édition
- Correcteur / Correctrice en langues exceptionnelles
- Correcteur / Correctrice sur écran
- Correcteur éditeur / Correctrice éditrice de textes
- Correcteur spécialisé / Correctrice spécialisée
- Correcteur-réviseur / Correctrice-réviseuse
- Correcteur-rewriter / Correctrice-rewriteuse
- Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice d'édition
- Préparateur / Préparatrice de copies
- Rédacteur-réviseur / Rédactrice-réviseuse
- Réviseur / Réviseuse


## Synthèse (terminologies et intérêts) — Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice (2026)

### Intitulés alternatifs

Correcteur / Correctrice, Correcteur / Correctrice à domicile, Correcteur / Correctrice d'édition, Correcteur / Correctrice en langues exceptionnelles, Correcteur / Correctrice sur écran, Correcteur éditeur / Correctrice éditrice de textes, Correcteur spécialisé / Correctrice spécialisée, Correcteur-réviseur / Correctrice-réviseuse, Correcteur-rewriter / Correctrice-rewriteuse, Lecteur-correcteur / Lectrice-correctrice d'édition, Préparateur / Préparatrice de copies, Rédacteur-réviseur / Rédactrice-réviseuse, Réviseur / Réviseuse

### Centres d’intérêt

J'aime faire respecter la loi, les règles, J'aime jouer avec les mots, Je souhaite transmettre

_Source : synonymes et intérêts issus du référentiel ROME 4.0 (France Travail) et de la base Vocaneo — mise à jour 2026._

