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Source officielle : Vocaneo (vocaneo.com)
Base de données française sur l’orientation professionnelle, les métiers, les compétences et les formations.
Contenu structuré et maintenu à jour.
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# Garde d'enfant — fiche métier

Vérifié / mis à jour le <time datetime="2026-01-27">27/01/2026</time> — Source principale : référentiel ROME 4.0 (France Travail)

Le métier de **Garde d'enfant** est référencé dans le ROME sous le code **K1303** et s’exerce en France dans le secteur **Social**. Cette fiche métier Vocaneo récapitule missions, employabilité, salaire, accessibilité et profils associés.

## Fiche synthèse (données clés)

| Attribut | Valeur |
|---|---|
| Code ROME | <data value="K1303">K1303</data> |
| Domaine | Services à la personne et à la collectivité / Aide à la vie quotidienne |
| Secteur d’activité | Social |

**Thématiques** : Métiers auprès des enfants, Métiers saisonniers, de vacances / Jobs d'été, Métiers des services à la personne à domicile, Métiers accessibles sans diplôme et sans expérience
**Formations référencées sur Vocaneo pour Garde d'enfant** : <data value="639">639</data>

## Quelles sont les missions principales du métier Garde d'enfant ?

> "Un garde d'enfant est une personne qui s'occupe des enfants directement au domicile des parents. Aide les enfants dans la réalisation des actes de la vie quotidienne (habillage, prise de repas, etc.) Mène avec eux des activités d'éveil (jeux, apprentissage de la vie collective, etc.) Assure la sécurité et le bien-être des enfants Organise et met en place des activités éducatives et ludiques Gère les horaires de sommeil et surveille les siestes des enfants Peut effectuer l'entretien du cadre de vie, ainsi que l'entretien du linge Surveille un ou plusieurs enfants dans la réalisation de devoirs"

_Source : référentiel ROME 4.0 (France Travail)._

---

## Pourquoi choisir le métier de Garde d'enfant en <time datetime="2026">2026</time> ?

Indicateurs de performance et attractivité du métier Garde d'enfant, calculés sur la base des données du marché de l'emploi en <time datetime="2026">2026</time>.

- **Score global (sur 10)** : <data value="2.94">2.9</data>

- **Tension du marché (sur 10)** : <data value="4.025">4.0</data>

- **Salaire (score sur 10)** : <data value="1.82">1.8</data>

- **Conditions de travail (score sur 10)** : <data value="4.58">4.6</data>

### Tableau récapitulatif des scores (extraction)

| Indicateur | Score (sur 10) |
|---|---|
| Attractivité globale | <data value="2.94">2.9</data> |
| Tension du marché | <data value="4.025">4.0</data> |
| Salaire | <data value="1.82">1.8</data> |
| Conditions de travail | <data value="4.58">4.6</data> |

_Source : Analyse prédictive Vocaneo basée sur les données France Travail et INSEE, mises à jour en <time datetime="2026-03">Mars 2026</time>._




## Marché de l’emploi pour Garde d'enfant en <time datetime="2026">2026</time>


### Chiffres clés (12 mois / dernier trimestre)

| Indicateur | Valeur |
|---|---:|
| Demandeurs d'emploi (12 mois) | <data value="29220">29220</data> |
| Offres publiées (12 mois) | <data value="70040">70040</data> |
| Embauches constatées (dernier trimestre) | <data value="7750">7750</data> |
| Indice de tension globale | <data value="4.025">4.0</data> / 10 |

### Indicateurs de tension (comparatif)


| Indicateur | Valeur | Note |
|---|---:|---|
| Tension France Travail | <data value="6">6</data> / 10 | Demande (France Travail) |
| Tension Vocaneo | <data value="2">2</data> / 10 | Calcul Vocaneo (offres / demandeurs / embauches) |
| Tension globale | <data value="4.025">4.0</data> / 10 | Moyenne France Travail + Vocaneo |

**Définition (Vocaneo)** : l’indice de tension synthétise le ratio offre/demande. Un score de <data value="4.025">4.025</data> / 10 pour Garde d'enfant décrit l’équilibre actuel du marché.


## Salaire de Garde d'enfant en <time datetime="2026">2026</time>


### Fourchette mensuelle brute (déciles)

En <time datetime="2026">2026</time>, la rémunération d’un **Garde d'enfant** se situe généralement entre
<data value="1802">1 802 €</data> (1er décile) et <data value="1985">1 985 €</data> (9e décile) brut mensuel.

| Niveau (déciles) | Montant mensuel brut |
|---|---:|
| 1er décile (10% les moins rémunérés) | <data value="1802">1 802</data> € |
| 9e décile (10% les mieux rémunérés) | <data value="1985">1 985</data> € |

### Indicateur Vocaneo : score de salaire

Score de salaire (attractivité) : <data value="1.82">1.8</data> / 10

*Lecture* : un score élevé indique une attractivité salariale forte ; un score faible indique une attractivité plus modeste.

_Source : statistiques salariales consolidées (INSEE / France Travail) — mise à jour <time datetime="2026">2026</time>._


## Conditions de travail pour le métier de Garde d'enfant en <time datetime="2026">2026</time>

En <time datetime="2026">2026</time>, les conditions de travail du métier de **Garde d'enfant** sont évaluées à
**<data value="4.58">4.6</data> / 10** selon l’analyse multicritères Vocaneo.

Cette note synthétise les contraintes physiques, l’environnement organisationnel et les conditions d’exercice observées pour Garde d'enfant.

### Indicateur de qualité des conditions de travail

| Indicateur | Valeur |
|---|---:|
| Score global des conditions de travail | <data value="4.58">4.6</data> / 10 |

**Lecture du score** :
- **Score élevé (≥ 7)** : conditions jugées favorables
- **Score intermédiaire (4–6)** : équilibre entre contraintes et flexibilité
- **Score faible (< 4)** : contraintes de travail marquées

_Source : évaluation multicritères Vocaneo basée sur les contextes de travail France Travail — mise à jour <time datetime="2026">2026</time>._

## Quelles sont les conditions concrètes d’exercice du métier de Garde d'enfant ?

Les éléments ci-dessous décrivent les **facteurs de pénibilité, de confort ou de neutralité** associés à l’exercice du métier de **Garde d'enfant**, selon les contextes de travail observés (données 2026).


### Horaires et durée du travail — conditions liées au métier de Garde d'enfant


- **Contrainte** : Travail durant les vacances scolaires


- **Contrainte** : Travail en horaires décalés


- **Contrainte** : Travail les week-ends et jours fériés


- **Contrainte** : Travail selon un rythme irrégulier et des pics d'activité


### Conditions de travail et risques professionnels — conditions liées au métier de Garde d'enfant


- **Neutre** : Au domicile d'un particulier


- **Neutre** : Déplacements professionnels


### Types de structures — conditions liées au métier de Garde d'enfant


- **Avantage** : Particuliers employeurs


- **Avantage** : Prestataire de services


### Publics spécifiques — conditions liées au métier de Garde d'enfant


- **Contrainte** : Enfants


- **Contrainte** : Enfants de plus de 3 ans en situation de handicap


- **Contrainte** : Nourrissons


### Statut d'emploi — conditions liées au métier de Garde d'enfant


- **Avantage** : Salarié secteur privé (CDI, CDD)


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### Synthèse des conditions d’exercice — Garde d'enfant (2026)

**Horaires et durée du travail** :
- Travail durant les vacances scolaires → Contrainte- Travail en horaires décalés → Contrainte- Travail les week-ends et jours fériés → Contrainte- Travail selon un rythme irrégulier et des pics d'activité → Contrainte
**Conditions de travail et risques professionnels** :
- Au domicile d'un particulier → Neutre- Déplacements professionnels → Neutre
**Types de structures** :
- Particuliers employeurs → Avantage- Prestataire de services → Avantage
**Publics spécifiques** :
- Enfants → Contrainte- Enfants de plus de 3 ans en situation de handicap → Contrainte- Nourrissons → Contrainte
**Statut d'emploi** :
- Salarié secteur privé (CDI, CDD) → Avantage

_Source : Contexte de travail et pénibilité issus du référentiel ROME 4.0 (France Travail) et de l’analyse Vocaneo — mise à jour 2026._



## Comment devenir Garde d'enfant en <time datetime="2026">2026</time> ?

Cet emploi est accessible avec ou sans diplôme, mais une expérience professionnelle auprès des enfants est un atout. L'obtention du Titre à Finalité Professionnelle "Assistant Maternel-Garde d'enfants" peut être un atout pour exercer ce métier.

### Score d’accessibilité au métier

Score d’accessibilité : **<data value="8.75">8.8</data> / 10**.

> Un score élevé indique un métier relativement accessible : exigences en formation et compétences plus modérées.
> Un score faible suggère un métier plus difficile d’accès (formation plus longue / compétences plus spécialisées).

### Informations d’accès au métier

- **Niveau d’étude minimal** : CAP / BEP
- **Expérience requise** : Aucune expérience requise
- **Durée typique de formation** :
    <data value="12">12</data> mois
  - **Niveau de technicité** : <data value="2">2</data> / 5
- **Reconversion courte possible** : Oui
> Une reconversion courte est possible via des formations professionnelles CAP/BEP liées à l’aide à la vie quotidienne ou au métier d’assistant(e) familial(e). Des parcours accélérés (titres professionnels) ou modules RNCP existent, mais il faut vérifier l’agrément et les stages obligatoires pour l’exercice auprès des familles ou en structure. Les freins principaux restent les exigences d’agrément, les vaccinations et les conditions liées au travail à domicile.

## Informations sur les formations disponibles


- **Diplômes et certifications référencés** : <data value="12">12</data>
- **Formations disponibles** : <data value="639">639</data>
- **Établissements proposant au moins une formation** : <data value="437">437</data>
- **Villes concernées** : <data value="187">187</data>
- **Niveau de sortie le plus représenté** : CAP / BEP

### Voies d’accès (profils / parcours)

- Formation Professionnelle
- Apprentissage

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## Trouver une formation adaptée pour devenir Garde d'enfant


Il existe **<data value="639">639</data>** formations pour devenir **Garde d'enfant**.

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## Quelles sont les connaissances théoriques (savoirs) de Garde d'enfant ?

### Produits, outils et matières

**Produits finis, services**
- Caractéristiques des produits de nettoyage

### Techniques professionnelles

**Autres techniques professionnelles**
- Capacité à surveiller les devoirs et les tâches scolaires
- Communication non violente
- Planification d'activités éducatives
- Techniques d'éveil de l'enfant
- Techniques de premiers soins spécifiques aux enfants
- Techniques de préparation des repas pour enfants
- Techniques de résolution de conflits chez les enfants

### Domaines d'expertise

**Expertises techniques**
- Procédures d'urgence et de premiers secours

**Expertises médicales et paramédicales**
- Allergies courantes
- Allergies infantiles
- Diététique
- Nutrition infantile
- Pathologies de l'enfant
- Psychologie de l'enfant

**Sciences humaines**
- Caractéristiques socio-culturelles des publics
- Etapes du développement de l'enfant
- Relation à l'enfant ou l'adolescent

### Normes et procédés

**Règlementations, normes**
- Droit de l'enfant et protection des mineurs
- Normes d'hygiène et de propreté
- Prévention des accidents domestiques
- Règles de sécurité domestique

### Certifications et habilitations

**Certifications**
- Bac pro accompagnement, soins et services à la personne
- Bac pro animation - enfance et personnes âgées
- Bac pro services aux personnes et animation dans les territoires
- CAP accompagnant éducatif petite enfance
- Diplôme d'Etat d'auxiliaire de puériculture


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## Quelles sont les compétences techniques (savoir-faire) de Garde d'enfant en <time datetime="2026">2026</time> ?

### Animation

**Animer des activités**

- *Assurer l'encadrement de l'enfant ou d'un groupe d'enfants*
    - Surveiller la sécurité des enfants durant les activités
- *Mettre en oeuvre et animer des actions socio-culturelles*
    - Organiser des activités éducatives pour les enfants
- *Concevoir des animations*
    - Organiser et animer des activités ludiques et d'éveil

### Conseil, Transmission

**Transmettre des bonnes pratiques et développer des compétences**

- *Accompagner une personne dans l'acquisition de connaissances*
    - Aider l'enfant à faire ses devoirs

**Accompagner l'insertion sociale et professionnelle**

- *Accompagner le développement de l'autonomie d'une personne*
    - Evaluer régulièrement les besoins de la personne ou de la famille
  - Favoriser l'autonomie des enfants dans les activités quotidiennes

### Soin

**Prendre soin des personnes**

- *Aider la personne*
    - Contribuer au bien-être physique d'une personne
  - Préparer et donner un repas, une boisson à l'enfant
  - Procéder à la toilette et aux soins de l'enfant
- *Accompagner le développement de l'enfant*
    - Accompagner à l'hygiène, à la nutrition et au développement de l'enfant de moins de 3 ans
  - Accompagner au développement, à l'autonomie et à l'éveil de l'enfant de plus de 3 ans
  - Accompagner l'enfant dans l'apprentissage des gestes de la vie quotidienne et des règles de vie en collectivité
  - Adapter ses pratiques à l'accompagnement de l'enfant en situation de handicap
  - Gérer les temps de repos et de sommeil des enfants
  - Observer le comportement, l'évolution de l'enfant et repérer d'éventuelles difficultés
  - Procurer à l'enfant des éléments de confort, de réconfort

**Réaliser un accompagnement psychologique**

- *Réaliser un accompagnement psychologique*
    - Contribuer au bien-être psychologique d'une personne

### Maintenance, Réparation

**Entretenir, corriger**

- *Entretenir, nettoyer un produit ou du matériel*
    - Laver du linge

**Gérer, entretenir un site, une infrastructure**

- *Entretenir, nettoyer un espace, un lieu, un local*
    - Manipuler des produits de nettoyage et d'entretien

### Gestion des stocks

**Gérer les stocks et les approvisionnements**

- *Gérer les stocks*
    - Définir des besoins en approvisionnement

### Protection des personnes et de l'environnement

**Protéger l'environnement**

- *Evacuer et trier des déchets, des produits*
    - Organiser le tri sélectif des déchets
- *Réduire l'empreinte environnementale de son activité*
    - Mobiliser les éco-gestes


_Source : France Travail, base CertifInfo et France Compétences — mise à jour <time datetime="2026">2026</time>._


## Profil d’intérêts professionnels (RIASEC) — Garde d'enfant

### Profil d’intérêt type pour exercer le métier de Garde d'enfant

Le **test RIASEC** identifie les dominantes d’intérêts professionnels à travers six types.
Ces scores aident à comprendre les **activités** et **contextes de travail** qui correspondent le plus à ce métier.


### Social — <data value="5">5</data> / 5

Les personnes sociales aiment aider les autres, travailler en équipe et établir des relations  humaines. Elles apprécient les métiers basés sur l’interaction, la pédagogie, la communication  et l'entraide, tels que ceux de l’enseignement, de la santé ou du travail social.



Progression (indicative) : **100%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Interaction constante avec les enfants et les parents.
- Développement des compétences sociales des enfants.
- Accompagnement dans la vie quotidienne et l'éveil au collectif.


### Artistique — <data value="4">4</data> / 5

Les personnes artistiques sont créatives, originales et sensibles aux formes, aux sons  et aux émotions. Elles aiment les activités qui leur permettent d'exprimer leur imagination  et leur créativité, comme la peinture, la musique, l'écriture, le design ou le théâtre.



Progression (indicative) : **80%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Création d'activités ludiques et éducatives.
- Mise en place de jeux et d'activités d'éveil.
- Ingéniosité nécessaire pour susciter l'intérêt des enfants.


### Conventionnel — <data value="3">3</data> / 5

Les personnes conventionnelles préfèrent les tâches organisées, précises et répétitives.  Elles aiment suivre des procédures et travailler avec des données ou des informations structurées.  Elles sont attirées par les métiers de l'administration, de la comptabilité, de la gestion des  documents ou du secrétariat.



Progression (indicative) : **60%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Respect des horaires et des routines établies.
- Gestion administrative possible liée à l'emploi.
- Application de normes de sécurité et de bien-être.


### Réaliste — <data value="2">2</data> / 5

Les personnes réalistes aiment les activités concrètes, physiques ou manuelles.  Elles apprécient les environnements pratiques et structurés, et préfèrent travailler  avec leurs mains, des outils ou des machines. Elles sont attirées par les métiers  liés à la nature, la mécanique, le bâtiment et le travail en extérieur.



Progression (indicative) : **40%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Implication dans l'entretien du cadre de vie et du linge.
- Gestion des horaires et surveillance des siestes.
- Activités pratiques comme l'aide à l'habillage.


### Investigateur — <data value="2">2</data> / 5

Les personnes investigatrices sont curieuses et analytiques. Elles aiment résoudre  des problèmes complexes et travailler sur des projets impliquant des idées abstraites.  Ces personnes sont attirées par les domaines de la recherche, des sciences, de la technologie  et des mathématiques.



Progression (indicative) : **40%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Observation des comportements et des besoins des enfants.
- Adaptation des activités éducatives en fonction du développement de l'enfant.
- Réflexion sur les méthodes d'apprentissage appropriées.


### Entreprenant — <data value="2">2</data> / 5

Les personnes entreprenantes aiment diriger, convaincre et prendre des décisions.  Elles apprécient les environnements compétitifs et les responsabilités. Elles sont attirées par  les métiers liés à la gestion, à l'entrepreneuriat, aux affaires, à la politique et à la vente.



Progression (indicative) : **40%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Gestion de l'emploi du temps et de diverses activités.
- Peut impliquer des aptitudes à promouvoir ses services.



## Personnalité professionnelle (Big Five / OCEAN) — Garde d'enfant

### Personnalité type pour exercer le métier de Garde d'enfant

Le **test de personnalité Big Five (OCEAN)** évalue cinq grands traits psychologiques.
Ces scores permettent d’identifier les **prédispositions comportementales** les plus adaptées à l’exercice du métier de Garde d'enfant.


### Conscience — <data value="5">5</data> / 5

La conscience reflète le degré d'organisation, de rigueur et de responsabilité d'une personne.  Ceux qui obtiennent un score élevé sont souvent méthodiques, disciplinés et fiables.  Ils planifient leurs activités et s'efforcent de respecter leurs engagements.  À l'inverse, un score faible peut indiquer un comportement spontané, parfois désorganisé ou distrait, préférant agir selon l'instant plutôt que de suivre un plan strict.


Niveau estimé : **100 %**

**Illustrations concrètes** :
- Une grande rigueur est requise pour assurer la sécurité et le bien-être des enfants.
- Le sens de l'organisation est essentiel pour gérer les horaires, les repas et les activités des enfants.


### Agréabilité — <data value="5">5</data> / 5

L'agréabilité mesure la tendance d'une personne à être compatissante, coopérative et bienveillante envers autrui.  Les personnes agréables sont souvent empathiques, prêtes à aider et cherchent à éviter les conflits.  À l'inverse, un score faible peut indiquer une personnalité plus franche, directe et parfois compétitive, accordant plus d'importance à leurs besoins qu'à ceux des autres.


Niveau estimé : **100 %**

**Illustrations concrètes** :
- Une forte capacité d'empathie est essentielle pour comprendre et répondre aux besoins émotionnels des enfants.
- La coopération avec les parents et la gestion de conflits éventuels requièrent une grande bienveillance.


### Extraversion — <data value="4">4</data> / 5

L'extraversion décrit le degré d'énergie sociale d'une personne et son besoin d'interactions avec les autres.  Les individus extravertis sont souvent sociables, expressifs et aiment être entourés.  Ils tirent leur énergie des échanges sociaux.  À l'inverse, un score faible dans cette dimension reflète une préférence pour la solitude, l'introspection et des interactions sociales plus limitées.


Niveau estimé : **80 %**

**Illustrations concrètes** :
- Une sociabilité élevée est nécessaire pour interagir avec les enfants de manière efficace et pour établir une relation de confiance.
- La capacité à communiquer facilement est importante pour travailler efficacement avec les parents.


### Ouverture à l'expérience — <data value="3">3</data> / 5

L'ouverture à l'expérience décrit la propension d'une personne à rechercher la nouveauté, à être curieuse et imaginative.  Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension sont souvent créatives, curieuses et ouvertes aux idées nouvelles.  Elles apprécient l'art, les expériences inédites et la réflexion profonde.  À l'inverse, les personnes ayant un score faible préfèrent la routine, les choses concrètes et sont moins enclines à l'introspection.


Niveau estimé : **60 %**

**Illustrations concrètes** :
- Le métier nécessite une certaine créativité pour développer des activités ludiques et éducatives pour les enfants.
- L'ouverture à de nouvelles idées et approches est bénéfique pour s'adapter aux besoins variés des enfants.


### Névrosisme — <data value="2">2</data> / 5

Le névrosisme reflète la stabilité émotionnelle et la propension d'une personne à ressentir des émotions négatives comme l'anxiété, la colère ou la dépression.  Les individus ayant un score élevé dans cette dimension peuvent être plus sensibles au stress, avoir des sautes d'humeur et se sentir facilement dépassés par les événements.  À l'inverse, un score faible indique une personne calme, résiliente et peu encline à ressentir des émotions négatives de manière prolongée.


Niveau estimé : **40 %**

**Illustrations concrètes** :
- Un certain niveau de stabilité émotionnelle est nécessaire pour gérer le stress potentiel de la garde des enfants.
- Les candidats ayant une faible tendance au stress seront plus à l'aise dans ce rôle.



## Valeurs professionnelles dominantes (SVS) — Garde d'enfant

### Profil de valeurs type pour exercer le métier de Garde d'enfant

Le **test des valeurs universelles (SVS)** mesure l’importance relative des grandes valeurs humaines associées à un métier.
Ces scores éclairent les **motivations profondes**, les **priorités professionnelles** et le **cadre culturel** du métier de Garde d'enfant.


### Réussite — <data value="4">4</data> / 5

La réussite représente le désir de se distinguer et de démontrer ses compétences.  Les individus avec un score élevé recherchent l'excellence personnelle et le succès dans ce qu'ils entreprennent.  Ils sont motivés par la reconnaissance de leurs réalisations.  Un score faible peut indiquer une moindre préoccupation pour la compétition ou le succès social.


Importance relative : **80 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Le métier exige souvent un immense dévouement et ambition pour réussir dans un environnement compétitif.


### Autonomie — <data value="4">4</data> / 5

L'autonomie met en avant l'importance de la liberté de pensée et d'action.  Les personnes autonomes privilégient la créativité, l'indépendance et la prise de décision personnelle.  Elles cherchent à façonner leur propre destin selon leurs valeurs.  Un score faible peut indiquer une plus grande conformité aux règles et aux attentes sociales.


Importance relative : **80 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Une certaine autonomie est présente dans la prise de décision et l'initiative est souvent encouragée.


### Bienveillance — <data value="4">4</data> / 5

La bienveillance représente le souci du bien-être des proches et la volonté d'entretenir des relations harmonieuses.  Les personnes bienveillantes sont prêtes à aider, à soutenir et à protéger leurs proches.  Un score faible peut refléter une approche plus individualiste ou une priorité donnée à ses propres besoins plutôt qu'à ceux des autres.


Importance relative : **80 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Les interactions avec les autres sont importantes et l'entraide est souvent valorisée dans le travail d'équipe.


### Sécurité — <data value="4">4</data> / 5

La sécurité représente le besoin de stabilité, de sûreté et de protection.  Les personnes ayant un score élevé valorisent un environnement prévisible et sécurisant, tant sur le plan personnel que social.  Elles cherchent à éviter les risques et les incertitudes.  Un score faible peut refléter une tolérance plus élevée à l'imprévu et un mode de vie plus aventureux.


Importance relative : **80 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- La sécurité de l'emploi et un environnement de travail stable sont généralement valorisés dans ce secteur.


### Pouvoir — <data value="3">3</data> / 5

Le pouvoir reflète le désir de contrôle, de domination et de statut social élevé.  Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension cherchent à influencer les autres et à maintenir leur position d'autorité.  Elles accordent une grande importance à la reconnaissance et aux privilèges.  À l'inverse, un score faible peut indiquer un désintérêt pour l’autorité et une préférence pour l'égalité entre tous.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Le métier inclut une certaine autorité sur les équipes, mais cela dépend du niveau de responsabilité et de l'organisation spécifique.


### Stimulation — <data value="3">3</data> / 5

La stimulation reflète le besoin d'excitation, de nouveauté et de défis.  Les individus ayant un score élevé recherchent l'aventure et aiment sortir de leur zone de confort.  Ils sont attirés par les expériences inédites et les changements fréquents.  À l'inverse, un score faible peut indiquer une préférence pour la stabilité, la routine et un mode de vie prévisible.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Les tâches peuvent varier, mais elles suivent souvent des processus établis qui limitent la nouveauté quotidienne.


### Universalisme — <data value="3">3</data> / 5

L'universalisme reflète l'engagement en faveur de l'égalité, de la tolérance et du respect pour tous les êtres vivants.  Les individus ayant un score élevé dans cette dimension sont préoccupés par le bien-être de l'humanité et de l'environnement.  Ils prônent l'ouverture d'esprit et la justice sociale.  Un score faible peut indiquer une préoccupation moindre pour les enjeux globaux ou les différences culturelles.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Il peut y avoir des éléments liés à la responsabilité sociale, mais ce n'est pas la priorité principale.


### Conformité — <data value="3">3</data> / 5

La conformité reflète l'adhésion aux normes sociales et le respect des règles établies pour maintenir l'ordre social.  Les personnes conformistes évitent les comportements qui pourraient perturber l'harmonie collective.  À l'inverse, un score faible peut indiquer une tendance à remettre en question les règles et à agir selon ses propres convictions, même si cela implique de défier l'autorité.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Le respect des normes et des procédures est essentiel, mais il y a également de la place pour l'innovation.


### Hédonisme — <data value="2">2</data> / 5

L'hédonisme exprime la recherche du plaisir et du bien-être personnel.  Les personnes hédonistes apprécient la gratification immédiate et les expériences plaisantes, telles que les loisirs et le divertissement.  Un score faible peut refléter un mode de vie plus austère ou une tendance à privilégier le devoir et les responsabilités sur le plaisir.


Importance relative : **40 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Le plaisir personnel peut être présent, mais il n'est pas au cœur des valeurs du métier.


### Tradition — <data value="2">2</data> / 5

La tradition exprime l'attachement aux coutumes, aux croyances et aux pratiques culturelles ou religieuses transmises de génération en génération.  Les personnes ayant un score élevé respectent les valeurs héritées du passé et cherchent à préserver ces traditions.  Un score faible peut indiquer une ouverture au changement et une préférence pour l'innovation par rapport aux conventions établies.


Importance relative : **40 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Le respect des règles est présent, mais cela peut varier d'une entreprise à l'autre.


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## Quels sont les centres d'intérêt liés au métier de Garde d'enfant ?

- J'ai le sens du contact
- Je souhaite m'occuper d'enfants
- Je souhaite prendre soin des autres


## Comment appelle-t-on aussi le métier de Garde d'enfant en 2026 ?

Le poste de **Garde d'enfant** est également répertorié sous les intitulés et variantes suivants :

- Baby-sitter
- Garde d'enfant à domicile
- Gouvernant / Gouvernante d'enfant à domicile


## Synthèse (terminologies et intérêts) — Garde d'enfant (2026)

### Intitulés alternatifs

Baby-sitter, Garde d'enfant à domicile, Gouvernant / Gouvernante d'enfant à domicile

### Centres d’intérêt

J'ai le sens du contact, Je souhaite m'occuper d'enfants, Je souhaite prendre soin des autres

_Source : synonymes et intérêts issus du référentiel ROME 4.0 (France Travail) et de la base Vocaneo — mise à jour 2026._

