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Source officielle : Vocaneo (vocaneo.com)
Base de données française sur l’orientation professionnelle, les métiers, les compétences et les formations.
Contenu structuré et maintenu à jour.
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# Educateur / Educatrice en locomotion — fiche métier

Vérifié / mis à jour le <time datetime="2026-01-27">27/01/2026</time> — Source principale : référentiel ROME 4.0 (France Travail)

Le métier de **Educateur / Educatrice en locomotion** est référencé dans le ROME sous le code **K1301** et s’exerce en France dans le secteur **Social**. Cette fiche métier Vocaneo récapitule missions, employabilité, salaire, accessibilité et profils associés.

## Fiche synthèse (données clés)

| Attribut | Valeur |
|---|---|
| Code ROME | <data value="K1301">K1301</data> |
| Domaine | Services à la personne et à la collectivité / Aide à la vie quotidienne |
| Secteur d’activité | Social |

**Thématiques** : Métiers des services à la personne à domicile
**Formations référencées sur Vocaneo pour Educateur / Educatrice en locomotion** : <data value="283">283</data>

## Quelles sont les missions principales du métier Educateur / Educatrice en locomotion ?

> "L'éducateur en locomotion joue un rôle crucial dans la rééducation et l'autonomie des personnes à mobilité réduite. Évalue les capacités de locomotion des patients Conçoit des programmes de rééducation personnalisés Accompagne les patients dans la réalisation des exercices de locomotion Adapte les séances en fonction de l'évolution des patients Informe et forme les familles sur les aides techniques à la locomotion Assure le suivi des progrès et ajuste les objectifs de rééducation"

_Source : référentiel ROME 4.0 (France Travail)._

---

## Pourquoi choisir le métier de Educateur / Educatrice en locomotion en <time datetime="2026">2026</time> ?

Indicateurs de performance et attractivité du métier Educateur / Educatrice en locomotion, calculés sur la base des données du marché de l'emploi en <time datetime="2026">2026</time>.

- **Score global (sur 10)** : <data value="4.13">4.1</data>

- **Tension du marché (sur 10)** : <data value="4.93">4.9</data>

- **Salaire (score sur 10)** : <data value="2.62">2.6</data>

- **Conditions de travail (score sur 10)** : <data value="5.83">5.8</data>

### Tableau récapitulatif des scores (extraction)

| Indicateur | Score (sur 10) |
|---|---|
| Attractivité globale | <data value="4.13">4.1</data> |
| Tension du marché | <data value="4.93">4.9</data> |
| Salaire | <data value="2.62">2.6</data> |
| Conditions de travail | <data value="5.83">5.8</data> |

_Source : Analyse prédictive Vocaneo basée sur les données France Travail et INSEE, mises à jour en <time datetime="2026-03">Mars 2026</time>._




## Marché de l’emploi pour Educateur / Educatrice en locomotion en <time datetime="2026">2026</time>


### Chiffres clés (12 mois / dernier trimestre)

| Indicateur | Valeur |
|---|---:|
| Demandeurs d'emploi (12 mois) | <data value="2250">2250</data> |
| Offres publiées (12 mois) | <data value="2850">2850</data> |
| Embauches constatées (dernier trimestre) | <data value="3090">3090</data> |
| Indice de tension globale | <data value="4.93">4.9</data> / 10 |

### Indicateurs de tension (comparatif)


| Indicateur | Valeur | Note |
|---|---:|---|
| Tension France Travail | <data value="8">8</data> / 10 | Demande (France Travail) |
| Tension Vocaneo | <data value="2">2</data> / 10 | Calcul Vocaneo (offres / demandeurs / embauches) |
| Tension globale | <data value="4.93">4.9</data> / 10 | Moyenne France Travail + Vocaneo |

**Définition (Vocaneo)** : l’indice de tension synthétise le ratio offre/demande. Un score de <data value="4.93">4.93</data> / 10 pour Educateur / Educatrice en locomotion décrit l’équilibre actuel du marché.


## Salaire de Educateur / Educatrice en locomotion en <time datetime="2026">2026</time>


### Fourchette mensuelle brute (déciles)

En <time datetime="2026">2026</time>, la rémunération d’un **Educateur / Educatrice en locomotion** se situe généralement entre
<data value="1802">1 802 €</data> (1er décile) et <data value="2275">2 275 €</data> (9e décile) brut mensuel.

| Niveau (déciles) | Montant mensuel brut |
|---|---:|
| 1er décile (10% les moins rémunérés) | <data value="1802">1 802</data> € |
| 9e décile (10% les mieux rémunérés) | <data value="2275">2 275</data> € |

### Indicateur Vocaneo : score de salaire

Score de salaire (attractivité) : <data value="2.62">2.6</data> / 10

*Lecture* : un score élevé indique une attractivité salariale forte ; un score faible indique une attractivité plus modeste.

_Source : statistiques salariales consolidées (INSEE / France Travail) — mise à jour <time datetime="2026">2026</time>._


## Conditions de travail pour le métier de Educateur / Educatrice en locomotion en <time datetime="2026">2026</time>

En <time datetime="2026">2026</time>, les conditions de travail du métier de **Educateur / Educatrice en locomotion** sont évaluées à
**<data value="5.83">5.8</data> / 10** selon l’analyse multicritères Vocaneo.

Cette note synthétise les contraintes physiques, l’environnement organisationnel et les conditions d’exercice observées pour Educateur / Educatrice en locomotion.

### Indicateur de qualité des conditions de travail

| Indicateur | Valeur |
|---|---:|
| Score global des conditions de travail | <data value="5.83">5.8</data> / 10 |

**Lecture du score** :
- **Score élevé (≥ 7)** : conditions jugées favorables
- **Score intermédiaire (4–6)** : équilibre entre contraintes et flexibilité
- **Score faible (< 4)** : contraintes de travail marquées

_Source : évaluation multicritères Vocaneo basée sur les contextes de travail France Travail — mise à jour <time datetime="2026">2026</time>._

## Quelles sont les conditions concrètes d’exercice du métier de Educateur / Educatrice en locomotion ?

Les éléments ci-dessous décrivent les **facteurs de pénibilité, de confort ou de neutralité** associés à l’exercice du métier de **Educateur / Educatrice en locomotion**, selon les contextes de travail observés (données 2026).


### Horaires et durée du travail — conditions liées au métier de Educateur / Educatrice en locomotion


- **Contrainte** : Travail en horaires décalés


- **Neutre** : Travail en journée


- **Contrainte** : Travail les week-ends et jours fériés


### Conditions de travail et risques professionnels — conditions liées au métier de Educateur / Educatrice en locomotion


- **Neutre** : Au domicile d'un particulier


- **Avantage** : Au domicile de l'intervenant


- **Neutre** : Déplacements professionnels


- **Contrainte** : En contact avec du public


### Types de structures — conditions liées au métier de Educateur / Educatrice en locomotion


- **Contrainte** : Etablissement de santé


- **Contrainte** : Etablissement social ou médico-social (EHPAD, résidence senior, ...)


### Statut d'emploi — conditions liées au métier de Educateur / Educatrice en locomotion


- **Avantage** : Salarié secteur privé (CDI, CDD)


- **Avantage** : Salarié secteur public


---

### Synthèse des conditions d’exercice — Educateur / Educatrice en locomotion (2026)

**Horaires et durée du travail** :
- Travail en horaires décalés → Contrainte- Travail en journée → Neutre- Travail les week-ends et jours fériés → Contrainte
**Conditions de travail et risques professionnels** :
- Au domicile d'un particulier → Neutre- Au domicile de l'intervenant → Avantage- Déplacements professionnels → Neutre- En contact avec du public → Contrainte
**Types de structures** :
- Etablissement de santé → Contrainte- Etablissement social ou médico-social (EHPAD, résidence senior, ...) → Contrainte
**Statut d'emploi** :
- Salarié secteur privé (CDI, CDD) → Avantage- Salarié secteur public → Avantage

_Source : Contexte de travail et pénibilité issus du référentiel ROME 4.0 (France Travail) et de l’analyse Vocaneo — mise à jour 2026._



## Comment devenir Educateur / Educatrice en locomotion en <time datetime="2026">2026</time> ?

Cet emploi est accessible avec un diplôme de niveau CAP/BEP jusqu'au bac, dans le domaine de l'accompagnement, du soin et services à la personne.

### Score d’accessibilité au métier

Score d’accessibilité : **<data value="8.25">8.3</data> / 10**.

> Un score élevé indique un métier relativement accessible : exigences en formation et compétences plus modérées.
> Un score faible suggère un métier plus difficile d’accès (formation plus longue / compétences plus spécialisées).

### Informations d’accès au métier

- **Niveau d’étude minimal** : CAP / BEP
- **Expérience requise** : Aucune expérience requise
- **Durée typique de formation** :
    <data value="12">12</data> mois
  - **Niveau de technicité** : <data value="3">3</data> / 5
- **Reconversion courte possible** : Oui
> Une reconversion courte est envisageable via des formations professionnelles type CAP/BEP ou modules certifiants (ex. DEAES ou équivalents). Des voies comme CQP ou certifications RNCP existent pour accélérer l’acquisition des compétences, sous réserve des prérequis et du financement.

## Informations sur les formations disponibles


- **Diplômes et certifications référencés** : <data value="15">15</data>
- **Formations disponibles** : <data value="283">283</data>
- **Établissements proposant au moins une formation** : <data value="190">190</data>
- **Villes concernées** : <data value="115">115</data>
- **Niveau de sortie le plus représenté** : CAP / BEP

### Voies d’accès (profils / parcours)

- Formation Professionnelle
- Apprentissage
- Parcoursup

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## Trouver une formation adaptée pour devenir Educateur / Educatrice en locomotion


Il existe **<data value="283">283</data>** formations pour devenir **Educateur / Educatrice en locomotion**.

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## Quelles sont les connaissances théoriques (savoirs) de Educateur / Educatrice en locomotion ?

### Produits, outils et matières

**Outils, machines, équipement matériel**
- Utilisation de matériel médical

### Techniques professionnelles

**Autres techniques professionnelles**
- Communication avec les familles
- Evaluation des besoins individuels
- Gestion de comportements difficiles
- Gestion des médicaments
- Planification d'activités thérapeutiques
- Techniques de communication non verbale
- Techniques de stimulation cognitive

### Domaines d'expertise

**Expertises techniques**
- Procédures d'urgence et de premiers secours

**Expertises médicales et paramédicales**
- Compréhension des prescriptions médicales
- Psychologie
- Psychomotricité
- Soins de nursing

**Expertises sensorielles**
- Méthodes d'identification des signes et du degré de la douleur

### Normes et procédés

**Règlementations, normes**
- Règles d'hygiène et d'asepsie

### Certifications et habilitations

**Certifications**
- Diplôme d'Etat d'accompagnant éducatif et social
- Diplôme d'Etat de moniteur éducateur


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## Quelles sont les compétences techniques (savoir-faire) de Educateur / Educatrice en locomotion en <time datetime="2026">2026</time> ?

### Management

**Manager une équipe**

- *Coordonner l'intervention d'équipes pluridisciplinaires*
    - Collaborer avec les équipes multidisciplinaires pour le suivi des patients

### Conseil, Transmission

**Conseiller**

- *Conseiller, accompagner une personne*
    - Accompagner les patients dans les gestes de la vie quotidienne

**Transmettre des bonnes pratiques et développer des compétences**

- *Enseigner, transmettre des connaissances, développer des compétences*
    - Former des personnes malvoyantes, non-voyantes

**Accompagner l'insertion sociale et professionnelle**

- *Accompagner le développement de l'autonomie d'une personne*
    - Analyser le contexte de vie d'une personne ou d'une famille
  - Conseiller la personne sur des aides techniques (aides visuelles, déambulateur) ou installer le matériel (pose de barrière de protection, réglage de hauteur de table)
  - Evaluer régulièrement les besoins de la personne ou de la famille
- *Assurer une médiation*
    - Echanger avec la personne sur son ressenti (mal-être, satisfaction, etc.) et l'orienter vers le professionnel concerné (médecin, assistant de service social, etc.)

### Soin

**Prendre soin des personnes**

- *Aider la personne*
    - Accompagner les personnes dans les gestes de la vie quotidienne
  - Contribuer au bien-être physique d'une personne
- *Surveiller l'état de santé d'une personne*
    - Repérer les modifications de l'état de santé d'une personne
- *Accompagner le développement de l'enfant*
    - Adapter ses pratiques à l'accompagnement de l'enfant en situation de handicap
  - Assurer le suivi avec les familles

**Réaliser un accompagnement psychologique**

- *Prévenir les risques psychosociaux*
    - Mettre en place et animer des groupes de parole

**Soigner des personnes**

- *Prescrire des soins ou des médicaments*
    - Distribuer ou administrer des médicaments

### Conception

**Concevoir, spécifier**

- *Concevoir, implanter et configurer des équipements électrotechniques*
    - Proposer et mettre en place des solutions techniques (repères tactiles, alertes sonores, etc.) pour des personnes malvoyantes ou non-voyantes

### Production, Fabrication

**Mettre en oeuvre des procédés, modes opératoires**

- *Paramétrer, ajuster, et poser un appareillage médical*
    - Manipuler un équipement médicalisé

### Gestion administrative et comptable

**Assurer la gestion administrative**

- *Accomplir des formalités administratives et réglementaires*
    - Renseigner des documents médico-administratifs

### Développement commercial

**Élaborer une offre commerciale**

- *Présenter et valoriser un produit ou un service*
    - Présenter à la personne les activités d'aide ou d'éveil et définir les modalités de mise en oeuvre et d'accompagnement

### Communication

**Collaborer et favoriser la collaboration**

- *Favoriser l'entente, la collaboration*
    - Encourager la participation sociale des personnes isolées

### Organisation

**Agir face à l'imprévu**

- *Adapter et optimiser sa pratique au contexte et aux risques professionnels (gestes, postures, ergonomie)*
    - Adapter les activités aux capacités physiques et mentales des individus


_Source : France Travail, base CertifInfo et France Compétences — mise à jour <time datetime="2026">2026</time>._


## Profil d’intérêts professionnels (RIASEC) — Educateur / Educatrice en locomotion

### Profil d’intérêt type pour exercer le métier de Educateur / Educatrice en locomotion

Le **test RIASEC** identifie les dominantes d’intérêts professionnels à travers six types.
Ces scores aident à comprendre les **activités** et **contextes de travail** qui correspondent le plus à ce métier.


### Social — <data value="5">5</data> / 5

Les personnes sociales aiment aider les autres, travailler en équipe et établir des relations  humaines. Elles apprécient les métiers basés sur l’interaction, la pédagogie, la communication  et l'entraide, tels que ceux de l’enseignement, de la santé ou du travail social.



Progression (indicative) : **100%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Travaille directement avec des patients et leurs familles.
- Accompagne les personnes vers l'autonomie et l'intégration sociale.
- Forme les familles sur les aides techniques, essentiel pour le soutien.


### Investigateur — <data value="4">4</data> / 5

Les personnes investigatrices sont curieuses et analytiques. Elles aiment résoudre  des problèmes complexes et travailler sur des projets impliquant des idées abstraites.  Ces personnes sont attirées par les domaines de la recherche, des sciences, de la technologie  et des mathématiques.



Progression (indicative) : **80%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Évalue les capacités de locomotion des patients.
- Conçoit des programmes de rééducation personnalisés basés sur des observations.
- Analyse les progrès des patients par des méthodes objectives.


### Réaliste — <data value="3">3</data> / 5

Les personnes réalistes aiment les activités concrètes, physiques ou manuelles.  Elles apprécient les environnements pratiques et structurés, et préfèrent travailler  avec leurs mains, des outils ou des machines. Elles sont attirées par les métiers  liés à la nature, la mécanique, le bâtiment et le travail en extérieur.



Progression (indicative) : **60%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Travaille avec des aides techniques de locomotion.
- Utilise des équipements spécifiques pour la rééducation.
- Implique des activités pratiques dans des milieux variés.


### Conventionnel — <data value="3">3</data> / 5

Les personnes conventionnelles préfèrent les tâches organisées, précises et répétitives.  Elles aiment suivre des procédures et travailler avec des données ou des informations structurées.  Elles sont attirées par les métiers de l'administration, de la comptabilité, de la gestion des  documents ou du secrétariat.



Progression (indicative) : **60%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Suit des protocoles établis pour la rééducation des patients.
- Doit documenter les progrès et ajuster les objectifs.


### Artistique — <data value="2">2</data> / 5

Les personnes artistiques sont créatives, originales et sensibles aux formes, aux sons  et aux émotions. Elles aiment les activités qui leur permettent d'exprimer leur imagination  et leur créativité, comme la peinture, la musique, l'écriture, le design ou le théâtre.



Progression (indicative) : **40%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Peut nécessiter des approches créatives pour adapter les exercices.
- Peu d'éléments d'expression personnelle dans le cadre strict des séances.


### Entreprenant — <data value="2">2</data> / 5

Les personnes entreprenantes aiment diriger, convaincre et prendre des décisions.  Elles apprécient les environnements compétitifs et les responsabilités. Elles sont attirées par  les métiers liés à la gestion, à l'entrepreneuriat, aux affaires, à la politique et à la vente.



Progression (indicative) : **40%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Doit prendre des initiatives pour ajuster les programmes de rééducation.
- Peu d'aspects commerciaux ou de gestion d'entreprise présents.



## Personnalité professionnelle (Big Five / OCEAN) — Educateur / Educatrice en locomotion

### Personnalité type pour exercer le métier de Educateur / Educatrice en locomotion

Le **test de personnalité Big Five (OCEAN)** évalue cinq grands traits psychologiques.
Ces scores permettent d’identifier les **prédispositions comportementales** les plus adaptées à l’exercice du métier de Educateur / Educatrice en locomotion.


### Conscience — <data value="5">5</data> / 5

La conscience reflète le degré d'organisation, de rigueur et de responsabilité d'une personne.  Ceux qui obtiennent un score élevé sont souvent méthodiques, disciplinés et fiables.  Ils planifient leurs activités et s'efforcent de respecter leurs engagements.  À l'inverse, un score faible peut indiquer un comportement spontané, parfois désorganisé ou distrait, préférant agir selon l'instant plutôt que de suivre un plan strict.


Niveau estimé : **100 %**

**Illustrations concrètes** :
- La rigueur et l'organisation sont essentielles pour gérer efficacement les dossiers des usagers, les plannings, et les missions d'accompagnement.
- Une bonne conscience professionnelle est nécessaire pour assurer un suivi de qualité et respecter les procédures établies.


### Agréabilité — <data value="5">5</data> / 5

L'agréabilité mesure la tendance d'une personne à être compatissante, coopérative et bienveillante envers autrui.  Les personnes agréables sont souvent empathiques, prêtes à aider et cherchent à éviter les conflits.  À l'inverse, un score faible peut indiquer une personnalité plus franche, directe et parfois compétitive, accordant plus d'importance à leurs besoins qu'à ceux des autres.


Niveau estimé : **100 %**

**Illustrations concrètes** :
- Le métier est centré sur l'empathie et la bienveillance, contribuant à créer un environnement de soutien pour les personnes en difficulté.
- La capacité à travailler en équipe et à établir des relations de confiance avec les bénéficiaires est cruciale.


### Ouverture à l'expérience — <data value="4">4</data> / 5

L'ouverture à l'expérience décrit la propension d'une personne à rechercher la nouveauté, à être curieuse et imaginative.  Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension sont souvent créatives, curieuses et ouvertes aux idées nouvelles.  Elles apprécient l'art, les expériences inédites et la réflexion profonde.  À l'inverse, les personnes ayant un score faible préfèrent la routine, les choses concrètes et sont moins enclines à l'introspection.


Niveau estimé : **80 %**

**Illustrations concrètes** :
- Le métier nécessite une certaine créativité et une ouverture à des approches diverses pour aider les personnes accompagnées. Les accompagnateurs doivent souvent s'adapter à des situations variées et être réceptifs aux besoins uniques des individus.
- L'accompagnement demande une capacité à explorer de nouvelles idées et méthodes pour offrir le meilleur soutien possible.


### Extraversion — <data value="4">4</data> / 5

L'extraversion décrit le degré d'énergie sociale d'une personne et son besoin d'interactions avec les autres.  Les individus extravertis sont souvent sociables, expressifs et aiment être entourés.  Ils tirent leur énergie des échanges sociaux.  À l'inverse, un score faible dans cette dimension reflète une préférence pour la solitude, l'introspection et des interactions sociales plus limitées.


Niveau estimé : **80 %**

**Illustrations concrètes** :
- Une certaine sociabilité est requise pour interagir avec divers bénéficiaires, collègues et autres professionnels de santé.
- Le travail implique souvent des interactions fréquentes, ce qui nécessite un certain niveau d'aisance relationnelle.


### Névrosisme — <data value="2">2</data> / 5

Le névrosisme reflète la stabilité émotionnelle et la propension d'une personne à ressentir des émotions négatives comme l'anxiété, la colère ou la dépression.  Les individus ayant un score élevé dans cette dimension peuvent être plus sensibles au stress, avoir des sautes d'humeur et se sentir facilement dépassés par les événements.  À l'inverse, un score faible indique une personne calme, résiliente et peu encline à ressentir des émotions négatives de manière prolongée.


Niveau estimé : **40 %**

**Illustrations concrètes** :
- Bien que certaines situations puissent générer du stress, le métier exige une certaine stabilité émotionnelle pour gérer les défis sans être submergé.
- Un faible niveau de névrosisme est préférable pour maintenir une approche sereine et efficace dans le travail.



## Valeurs professionnelles dominantes (SVS) — Educateur / Educatrice en locomotion

### Profil de valeurs type pour exercer le métier de Educateur / Educatrice en locomotion

Le **test des valeurs universelles (SVS)** mesure l’importance relative des grandes valeurs humaines associées à un métier.
Ces scores éclairent les **motivations profondes**, les **priorités professionnelles** et le **cadre culturel** du métier de Educateur / Educatrice en locomotion.


### Autonomie — <data value="5">5</data> / 5

L'autonomie met en avant l'importance de la liberté de pensée et d'action.  Les personnes autonomes privilégient la créativité, l'indépendance et la prise de décision personnelle.  Elles cherchent à façonner leur propre destin selon leurs valeurs.  Un score faible peut indiquer une plus grande conformité aux règles et aux attentes sociales.


Importance relative : **100 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Un directeur d'agence a de la liberté d'action et doit souvent prendre des initiatives, ce qui correspond à une forte autonomie.


### Réussite — <data value="4">4</data> / 5

La réussite représente le désir de se distinguer et de démontrer ses compétences.  Les individus avec un score élevé recherchent l'excellence personnelle et le succès dans ce qu'ils entreprennent.  Ils sont motivés par la reconnaissance de leurs réalisations.  Un score faible peut indiquer une moindre préoccupation pour la compétition ou le succès social.


Importance relative : **80 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- La réussite est importante dans ce métier, car la performance est mesurée en fonction des ventes et de la satisfaction client.


### Stimulation — <data value="4">4</data> / 5

La stimulation reflète le besoin d'excitation, de nouveauté et de défis.  Les individus ayant un score élevé recherchent l'aventure et aiment sortir de leur zone de confort.  Ils sont attirés par les expériences inédites et les changements fréquents.  À l'inverse, un score faible peut indiquer une préférence pour la stabilité, la routine et un mode de vie prévisible.


Importance relative : **80 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Ce métier offre une variété de tâches et d'interactions qui peuvent stimuler intellectuellement.


### Hédonisme — <data value="3">3</data> / 5

L'hédonisme exprime la recherche du plaisir et du bien-être personnel.  Les personnes hédonistes apprécient la gratification immédiate et les expériences plaisantes, telles que les loisirs et le divertissement.  Un score faible peut refléter un mode de vie plus austère ou une tendance à privilégier le devoir et les responsabilités sur le plaisir.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Le métier peut offrir des aspects de plaisir personnel, mais il est généralement axé sur des objectifs commerciaux.


### Universalisme — <data value="3">3</data> / 5

L'universalisme reflète l'engagement en faveur de l'égalité, de la tolérance et du respect pour tous les êtres vivants.  Les individus ayant un score élevé dans cette dimension sont préoccupés par le bien-être de l'humanité et de l'environnement.  Ils prônent l'ouverture d'esprit et la justice sociale.  Un score faible peut indiquer une préoccupation moindre pour les enjeux globaux ou les différences culturelles.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Le métier peut impliquer des aspects de responsabilité sociale, mais ce n'est pas un objectif central.


### Bienveillance — <data value="3">3</data> / 5

La bienveillance représente le souci du bien-être des proches et la volonté d'entretenir des relations harmonieuses.  Les personnes bienveillantes sont prêtes à aider, à soutenir et à protéger leurs proches.  Un score faible peut refléter une approche plus individualiste ou une priorité donnée à ses propres besoins plutôt qu'à ceux des autres.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Les interactions avec les clients peuvent encourager des relations harmonieuses, mais cela dépend du contexte individuel.


### Conformité — <data value="3">3</data> / 5

La conformité reflète l'adhésion aux normes sociales et le respect des règles établies pour maintenir l'ordre social.  Les personnes conformistes évitent les comportements qui pourraient perturber l'harmonie collective.  À l'inverse, un score faible peut indiquer une tendance à remettre en question les règles et à agir selon ses propres convictions, même si cela implique de défier l'autorité.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Il existe des normes professionnelles à suivre, mais le métier n'est pas strictement réglementé.


### Sécurité — <data value="3">3</data> / 5

La sécurité représente le besoin de stabilité, de sûreté et de protection.  Les personnes ayant un score élevé valorisent un environnement prévisible et sécurisant, tant sur le plan personnel que social.  Elles cherchent à éviter les risques et les incertitudes.  Un score faible peut refléter une tolérance plus élevée à l'imprévu et un mode de vie plus aventureux.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- La sécurité de l'emploi peut varier, mais un bon directeur d'agence peut bénéficier d'une certaine stabilité.


### Pouvoir — <data value="2">2</data> / 5

Le pouvoir reflète le désir de contrôle, de domination et de statut social élevé.  Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension cherchent à influencer les autres et à maintenir leur position d'autorité.  Elles accordent une grande importance à la reconnaissance et aux privilèges.  À l'inverse, un score faible peut indiquer un désintérêt pour l’autorité et une préférence pour l'égalité entre tous.


Importance relative : **40 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Le métier de directeur d'agence immobilière peut impliquer une certaine autorité, mais il n'est pas centré sur le contrôle des autres ou sur la recherche de prestige.


### Tradition — <data value="2">2</data> / 5

La tradition exprime l'attachement aux coutumes, aux croyances et aux pratiques culturelles ou religieuses transmises de génération en génération.  Les personnes ayant un score élevé respectent les valeurs héritées du passé et cherchent à préserver ces traditions.  Un score faible peut indiquer une ouverture au changement et une préférence pour l'innovation par rapport aux conventions établies.


Importance relative : **40 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Il y a peu de respect pour les coutumes et traditions dans ce rôle, car le secteur est en constante évolution.


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## Quels sont les centres d'intérêt liés au métier de Educateur / Educatrice en locomotion ?

- J'ai le sens du contact
- Je souhaite prendre soin des autres
- Je souhaite transmettre


## Comment appelle-t-on aussi le métier de Educateur / Educatrice en locomotion en 2026 ?

Le poste de **Educateur / Educatrice en locomotion** est également répertorié sous les intitulés et variantes suivants :

- Accompagnateur médicosocial / Accompagnatrice médicosociale
- Accompagnateur médicosocial / Accompagnatrice médicosociale d'activités de la vie journalière
- Accompagnateur médicosocial / Accompagnatrice médicosociale de personnes dépendantes
- Accompagnateur médicosocial / Accompagnatrice médicosociale de personnes en post-cure
- Assistant / Assistante de soins en gérontologie
- Instructeur / Instructrice en locomotion
- Intervenant / Intervenante en accompagnement médicosocial
- Rééducateur / Rééducatrice en autonomie de la vie journalière
- Rééducateur / Rééducatrice en locomotion


## Synthèse (terminologies et intérêts) — Educateur / Educatrice en locomotion (2026)

### Intitulés alternatifs

Accompagnateur médicosocial / Accompagnatrice médicosociale, Accompagnateur médicosocial / Accompagnatrice médicosociale d'activités de la vie journalière, Accompagnateur médicosocial / Accompagnatrice médicosociale de personnes dépendantes, Accompagnateur médicosocial / Accompagnatrice médicosociale de personnes en post-cure, Assistant / Assistante de soins en gérontologie, Instructeur / Instructrice en locomotion, Intervenant / Intervenante en accompagnement médicosocial, Rééducateur / Rééducatrice en autonomie de la vie journalière, Rééducateur / Rééducatrice en locomotion

### Centres d’intérêt

J'ai le sens du contact, Je souhaite prendre soin des autres, Je souhaite transmettre

_Source : synonymes et intérêts issus du référentiel ROME 4.0 (France Travail) et de la base Vocaneo — mise à jour 2026._

