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Source officielle : Vocaneo (vocaneo.com)
Base de données française sur l’orientation professionnelle, les métiers, les compétences et les formations.
Contenu structuré et maintenu à jour.
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# Chargé / Chargée de médiation interculturelle — fiche métier

Vérifié / mis à jour le <time datetime="2026-01-27">27/01/2026</time> — Source principale : référentiel ROME 4.0 (France Travail)

Le métier de **Chargé / Chargée de médiation interculturelle** est référencé dans le ROME sous le code **K1226** et s’exerce en France dans le secteur **Social**. Cette fiche métier Vocaneo récapitule missions, employabilité, salaire, accessibilité et profils associés.

## Fiche synthèse (données clés)

| Attribut | Valeur |
|---|---|
| Code ROME | <data value="K1226">K1226</data> |
| Domaine | Services à la personne et à la collectivité / Action sociale, socio-éducative et socio-culturelle |
| Secteur d’activité | Social |
| Métier associé | K1204 — Médiateur social / Médiatrice sociale |



## Quelles sont les missions principales du métier Chargé / Chargée de médiation interculturelle ?

> "Le Chargé de médiation interculturelle facilite la communication, oriente et accompagne les publics de cultures différentes pour une meilleure intégration sociale . Favorise le dialogue entre les communautés de différentes cultures Organise des événements et des ateliers pour promouvoir l'interculturalité Assiste les individus et les groupes dans la résolution de conflits interculturels Développe des programmes éducatifs pour sensibiliser à la diversité culturelle Collabore avec des organisations pour améliorer la cohésion sociale Conseille les entreprises et les institutions sur les meilleures pratiques interculturelles"

_Source : référentiel ROME 4.0 (France Travail)._

---

## Pourquoi choisir le métier de Chargé / Chargée de médiation interculturelle en <time datetime="2026">2026</time> ?

Indicateurs de performance et attractivité du métier Chargé / Chargée de médiation interculturelle, calculés sur la base des données du marché de l'emploi en <time datetime="2026">2026</time>.

- **Score global (sur 10)** : <data value="4.03">4.0</data>

- **Tension du marché (sur 10)** : <data value="3.605">3.6</data>

- **Salaire (score sur 10)** : <data value="2.61">2.6</data>

- **Conditions de travail (score sur 10)** : <data value="8.13">8.1</data>

### Tableau récapitulatif des scores (extraction)

| Indicateur | Score (sur 10) |
|---|---|
| Attractivité globale | <data value="4.03">4.0</data> |
| Tension du marché | <data value="3.605">3.6</data> |
| Salaire | <data value="2.61">2.6</data> |
| Conditions de travail | <data value="8.13">8.1</data> |

_Source : Analyse prédictive Vocaneo basée sur les données France Travail et INSEE, mises à jour en <time datetime="2026-03">Mars 2026</time>._




## Marché de l’emploi pour Chargé / Chargée de médiation interculturelle en <time datetime="2026">2026</time>

**Périmètre des stats** : les données de Chargé / Chargée de médiation interculturelle sont consolidées avec le métier référent **Médiateur social / Médiatrice sociale** (ROME <data value="K1204">K1204</data>).

### Chiffres clés (12 mois / dernier trimestre)

| Indicateur | Valeur |
|---|---:|
| Demandeurs d'emploi (12 mois) | <data value="710">710</data> |
| Offres publiées (12 mois) | <data value="90">90</data> |
| Embauches constatées (dernier trimestre) | <data value="330">330</data> |
| Indice de tension globale | <data value="3.605">3.6</data> / 10 |

### Indicateurs de tension (comparatif)


| Indicateur | Valeur | Note |
|---|---:|---|
| Tension France Travail | <data value="6">6</data> / 10 | Demande (France Travail) |
| Tension Vocaneo | <data value="1">1</data> / 10 | Calcul Vocaneo (offres / demandeurs / embauches) |
| Tension globale | <data value="3.605">3.6</data> / 10 | Moyenne France Travail + Vocaneo |

**Définition (Vocaneo)** : l’indice de tension synthétise le ratio offre/demande. Un score de <data value="3.605">3.605</data> / 10 pour Chargé / Chargée de médiation interculturelle décrit l’équilibre actuel du marché.


## Salaire de Chargé / Chargée de médiation interculturelle en <time datetime="2026">2026</time>

**Note (périmètre)** : les salaires affichés sont ceux du métier référent **Médiateur social / Médiatrice sociale**, dont dépend la spécialisation Chargé / Chargée de médiation interculturelle.

### Fourchette mensuelle brute (déciles)

En <time datetime="2026">2026</time>, la rémunération d’un **Chargé / Chargée de médiation interculturelle** se situe généralement entre
<data value="1802">1 802 €</data> (1er décile) et <data value="2270">2 270 €</data> (9e décile) brut mensuel.

| Niveau (déciles) | Montant mensuel brut |
|---|---:|
| 1er décile (10% les moins rémunérés) | <data value="1802">1 802</data> € |
| 9e décile (10% les mieux rémunérés) | <data value="2270">2 270</data> € |

### Indicateur Vocaneo : score de salaire

Score de salaire (attractivité) : <data value="2.61">2.6</data> / 10

*Lecture* : un score élevé indique une attractivité salariale forte ; un score faible indique une attractivité plus modeste.

_Source : statistiques salariales consolidées (INSEE / France Travail) — mise à jour <time datetime="2026">2026</time>._


## Conditions de travail pour le métier de Chargé / Chargée de médiation interculturelle en <time datetime="2026">2026</time>

En <time datetime="2026">2026</time>, les conditions de travail du métier de **Chargé / Chargée de médiation interculturelle** sont évaluées à
**<data value="8.13">8.1</data> / 10** selon l’analyse multicritères Vocaneo.

Cette note synthétise les contraintes physiques, l’environnement organisationnel et les conditions d’exercice observées pour Chargé / Chargée de médiation interculturelle.

### Indicateur de qualité des conditions de travail

| Indicateur | Valeur |
|---|---:|
| Score global des conditions de travail | <data value="8.13">8.1</data> / 10 |

**Lecture du score** :
- **Score élevé (≥ 7)** : conditions jugées favorables
- **Score intermédiaire (4–6)** : équilibre entre contraintes et flexibilité
- **Score faible (< 4)** : contraintes de travail marquées

_Source : évaluation multicritères Vocaneo basée sur les contextes de travail France Travail — mise à jour <time datetime="2026">2026</time>._

## Quelles sont les conditions concrètes d’exercice du métier de Chargé / Chargée de médiation interculturelle ?

Les éléments ci-dessous décrivent les **facteurs de pénibilité, de confort ou de neutralité** associés à l’exercice du métier de **Chargé / Chargée de médiation interculturelle**, selon les contextes de travail observés (données 2026).


### Horaires et durée du travail — conditions liées au métier de Chargé / Chargée de médiation interculturelle


- **Contrainte** : Travail en horaires décalés


- **Neutre** : Travail en journée


### Conditions de travail et risques professionnels — conditions liées au métier de Chargé / Chargée de médiation interculturelle


- **Neutre** : Déplacements professionnels


- **Contrainte** : En contact avec du public


### Types de structures — conditions liées au métier de Chargé / Chargée de médiation interculturelle


- **Avantage** : Association


- **Avantage** : Collectivités territoriales


- **Avantage** : Economie Sociale et Solidaire


- **Avantage** : Organisme de formation


- **Avantage** : Organisme public


- **Avantage** : Structure de loisirs, culturelle ou touristique


- **Contrainte** : Structure médico-sociale


### Publics spécifiques — conditions liées au métier de Chargé / Chargée de médiation interculturelle


- **Contrainte** : Personnes vulnérables


### Statut d'emploi — conditions liées au métier de Chargé / Chargée de médiation interculturelle


- **Avantage** : Salarié secteur privé (CDI, CDD)


- **Avantage** : Salarié secteur public


---

### Synthèse des conditions d’exercice — Chargé / Chargée de médiation interculturelle (2026)

**Horaires et durée du travail** :
- Travail en horaires décalés → Contrainte- Travail en journée → Neutre
**Conditions de travail et risques professionnels** :
- Déplacements professionnels → Neutre- En contact avec du public → Contrainte
**Types de structures** :
- Association → Avantage- Collectivités territoriales → Avantage- Economie Sociale et Solidaire → Avantage- Organisme de formation → Avantage- Organisme public → Avantage- Structure de loisirs, culturelle ou touristique → Avantage- Structure médico-sociale → Contrainte
**Publics spécifiques** :
- Personnes vulnérables → Contrainte
**Statut d'emploi** :
- Salarié secteur privé (CDI, CDD) → Avantage- Salarié secteur public → Avantage

_Source : Contexte de travail et pénibilité issus du référentiel ROME 4.0 (France Travail) et de l’analyse Vocaneo — mise à jour 2026._



## Comment devenir Chargé / Chargée de médiation interculturelle en <time datetime="2026">2026</time> ?

Cet emploi est accessible avec un diplôme de niveau Bac à Bac+3 en médiation sociale, animation socio-éducative. Une formation en langues peut aussi être un avantage.

### Score d’accessibilité au métier

Score d’accessibilité : **<data value="8.13">8.1</data> / 10**.

> Un score élevé indique un métier relativement accessible : exigences en formation et compétences plus modérées.
> Un score faible suggère un métier plus difficile d’accès (formation plus longue / compétences plus spécialisées).

### Informations d’accès au métier

- **Niveau d’étude minimal** : Bac +2 (BTS, DUT, DEUG)
- **Expérience requise** : Aucune expérience requise
- **Durée typique de formation** :
    <data value="9">9</data> mois
  - **Niveau de technicité** : <data value="2">2</data> / 5
- **Reconversion courte possible** : Oui
> Une reconversion courte est envisageable via des formations professionnelles, des cursus d’apprentissage ou des parcours adaptés. Des modules en médiation, communication interculturelle et langues peuvent suffire si l’objectif est d’acquérir les bases rapidement. Les principaux freins restent la maîtrise des outils et la connaissance des publics, à renforcer en formation pratique.

## Informations sur les formations disponibles


- **Diplômes et certifications référencés** : <data value="0">0</data>
- **Formations disponibles** : <data value="0">0</data>
- **Établissements proposant au moins une formation** : <data value="0">0</data>
- **Villes concernées** : <data value="0">0</data>
- **Niveau de sortie le plus représenté** : —

### Voies d’accès (profils / parcours)

- —

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## Trouver une formation adaptée pour devenir Chargé / Chargée de médiation interculturelle


Trouvez rapidement une formation pertinente pour devenir **Chargé / Chargée de médiation interculturelle**.

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## Quelles sont les connaissances théoriques (savoirs) de Chargé / Chargée de médiation interculturelle ?

### Techniques professionnelles

**Autres techniques professionnelles**
- Adaptation linguistique pour différents publics
- Analyse rapide de situations complexes
- Techniques d'entretien individuel
- Techniques de communication orales, écrites et numériques
- Techniques de médiation sociale
- Techniques de résolution de conflits en groupe

### Domaines d'expertise

**Expertises techniques**
- Projet social

**Logiciels, progiciels**
- Logiciels de traduction assistée par ordinateur (TAO)

**Expertises médicales et paramédicales**
- Psychologie

**Langues**
- Connaissance des cultures étrangères

**Sciences humaines**
- Caractéristiques socio-culturelles des publics
- Connaissance des dispositifs d'aide sociale
- Connaissance des organisations internationales
- Connaissance des structures communautaires
- Gestion des émotions
- Sensibilisation aux différences culturelles
- Stratégies de communication interculturelle

**Arts et culture**
- Gestion de la diversité culturelle

### Normes et procédés

**Règlementations, normes**
- Droit public
- Règlementation des droits des personnes

**Méthodes, procédés, procédures**
- Organisation du système sanitaire et social

### Certifications et habilitations

**Certifications**
- Diplôme d'Etat de moniteur éducateur
- Licence mention sciences de l'Homme, anthropologie, ethnologie
- Master mention cultures, patrimoine et médiation


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## Quelles sont les compétences techniques (savoir-faire) de Chargé / Chargée de médiation interculturelle en <time datetime="2026">2026</time> ?

### Animation

**Animer des activités**

- *Mettre en oeuvre et animer des actions socio-culturelles*
    - Innover dans les propositions d'activités socioculturelles
- *Concevoir des animations*
    - Concevoir des animations selon les types de publics

### Conseil, Transmission

**Conseiller**

- *Conseiller, accompagner une personne*
    - Faciliter la résolution de questions et démarches administratives
  - Guider, accompagner une personne ou une famille dans ses démarches
  - Orienter une personne vers des partenaires relais

**Transmettre des bonnes pratiques et développer des compétences**

- *Accompagner une personne dans l'acquisition de connaissances*
    - Travailler en équipe pluridisciplinaire pour répondre aux orientations du projet personnalisé de chaque individu

**Accompagner l'insertion sociale et professionnelle**

- *Assurer une médiation*
    - Assurer la liaison entre des interlocuteurs de langues différentes
  - Etablir des relations interculturelles
  - Identifier les besoins spécifiques de différents groupes culturels
  - Proposer des solutions lors de conflits interculturels

### Communication, Multimédia

**Communiquer (niveau professionnel)**

- *Réaliser une traduction, transposer un texte*
    - Traduire simultanément les propos d'un interlocuteur

**Réaliser des actions de communication et évènements**

- *Créer, organiser ou coordonner un évènement*
    - Planifier et organiser des événements communautaires pour la cohésion sociale

### Relation client

**Accueillir, renseigner**

- *Accueillir, orienter, renseigner un public*
    - Faciliter l'accès aux services publics pour tous

### Stratégie de développement

**Piloter un projet, une activité**

- *Concevoir et gérer un projet*
    - Développer des programmes éducatifs sur la diversité culturelle
- *Evaluer la mise en ½uvre d'un projet, d'un plan d'action*
    - Evaluer l'impact des programmes interculturels

**Piloter des partenariats**

- *Développer et piloter un réseau d'organisations partenaires*
    - Développer des partenariats avec des acteurs locaux
  - Mobiliser et fédérer les acteurs locaux autour de projets communs

### Communication

**Collaborer et favoriser la collaboration**

- *Développer et gérer des relations interpersonnelles*
    - Choisir les modalités de communication adaptées aux capacités de compréhension et d'expression de chaque personne
  - Ecouter activement les besoins et préoccupations des individus
- *Préparer et animer une réunion, un groupe de travail, un atelier*
    - Animer un atelier à thème
  - Mettre en place des ateliers pédagogiques
  - Organiser des ateliers de travail avec les acteurs locaux

**Argumenter**

- *Sensibiliser un public*
    - Développer des programmes de sensibilisation
  - S'engager dans des activités de sensibilisation communautaire

### Organisation

**Respecter les règles**

- *Respecter la confidentialité des informations*
    - Respecter les normes éthiques et de confidentialité
- *Expliquer et faire respecter les règles et procédures*
    - Promouvoir le respect des règles communautaires

### Développement des compétences

**Développer ses compétences**

- *Identifier ses axes de progrès*
    - Développer ses compétences en langues rares

**Construire son projet professionnel**

- *Organiser et développer son réseau professionnel*
    - Construire un réseau de contacts pour faciliter les échanges d'informations


_Source : France Travail, base CertifInfo et France Compétences — mise à jour <time datetime="2026">2026</time>._


## Profil d’intérêts professionnels (RIASEC) — Chargé / Chargée de médiation interculturelle

### Profil d’intérêt type pour exercer le métier de Chargé / Chargée de médiation interculturelle

Le **test RIASEC** identifie les dominantes d’intérêts professionnels à travers six types.
Ces scores aident à comprendre les **activités** et **contextes de travail** qui correspondent le plus à ce métier.


### Social — <data value="5">5</data> / 5

Les personnes sociales aiment aider les autres, travailler en équipe et établir des relations  humaines. Elles apprécient les métiers basés sur l’interaction, la pédagogie, la communication  et l'entraide, tels que ceux de l’enseignement, de la santé ou du travail social.



Progression (indicative) : **100%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Travail centré sur l'accompagnement et la communication avec divers publics.
- Forte dimension relationnelle et empathie requise.
- Intervention dans des contextes de résolution de conflits et de dialogue.


### Artistique — <data value="4">4</data> / 5

Les personnes artistiques sont créatives, originales et sensibles aux formes, aux sons  et aux émotions. Elles aiment les activités qui leur permettent d'exprimer leur imagination  et leur créativité, comme la peinture, la musique, l'écriture, le design ou le théâtre.



Progression (indicative) : **80%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Organisation d'événements et d'ateliers culturels.
- Créativité requise pour promouvoir l'interculturalité.
- Expression artistique possible à travers des projets de médiation.


### Investigateur — <data value="3">3</data> / 5

Les personnes investigatrices sont curieuses et analytiques. Elles aiment résoudre  des problèmes complexes et travailler sur des projets impliquant des idées abstraites.  Ces personnes sont attirées par les domaines de la recherche, des sciences, de la technologie  et des mathématiques.



Progression (indicative) : **60%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Nécessite une compréhension des dynamiques culturelles.
- Peut impliquer des recherches sur des sujets interculturels.
- Analyse des besoins des différentes communautés.


### Entreprenant — <data value="3">3</data> / 5

Les personnes entreprenantes aiment diriger, convaincre et prendre des décisions.  Elles apprécient les environnements compétitifs et les responsabilités. Elles sont attirées par  les métiers liés à la gestion, à l'entrepreneuriat, aux affaires, à la politique et à la vente.



Progression (indicative) : **60%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- S'engager avec des organisations pour des programmes interculturels.
- Peut impliquer la gestion de projets et d'événements.
- Conseil auprès d'entreprises et institutions.


### Réaliste — <data value="2">2</data> / 5

Les personnes réalistes aiment les activités concrètes, physiques ou manuelles.  Elles apprécient les environnements pratiques et structurés, et préfèrent travailler  avec leurs mains, des outils ou des machines. Elles sont attirées par les métiers  liés à la nature, la mécanique, le bâtiment et le travail en extérieur.



Progression (indicative) : **40%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Peu d'aspects techniques ou pratiques liés à la manipulation d'objets.
- Interaction avec des personnes plutôt qu'avec des machines ou des outils.
- Moins d'importance accordée à des tâches concrètes et plus à des relations.


### Conventionnel — <data value="2">2</data> / 5

Les personnes conventionnelles préfèrent les tâches organisées, précises et répétitives.  Elles aiment suivre des procédures et travailler avec des données ou des informations structurées.  Elles sont attirées par les métiers de l'administration, de la comptabilité, de la gestion des  documents ou du secrétariat.



Progression (indicative) : **40%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Peu de tâches administratives spécifiques ou de suivi de procédures rigides.
- Normalisation possible dans la création de programmes éducatifs.
- Travaille moins dans des environnements bureaucratiques.



## Personnalité professionnelle (Big Five / OCEAN) — Chargé / Chargée de médiation interculturelle

### Personnalité type pour exercer le métier de Chargé / Chargée de médiation interculturelle

Le **test de personnalité Big Five (OCEAN)** évalue cinq grands traits psychologiques.
Ces scores permettent d’identifier les **prédispositions comportementales** les plus adaptées à l’exercice du métier de Chargé / Chargée de médiation interculturelle.


### Extraversion — <data value="5">5</data> / 5

L'extraversion décrit le degré d'énergie sociale d'une personne et son besoin d'interactions avec les autres.  Les individus extravertis sont souvent sociables, expressifs et aiment être entourés.  Ils tirent leur énergie des échanges sociaux.  À l'inverse, un score faible dans cette dimension reflète une préférence pour la solitude, l'introspection et des interactions sociales plus limitées.


Niveau estimé : **100 %**

**Illustrations concrètes** :
- Travail très interactif avec des individus de différentes cultures.
- Nécessité de communication active pour favoriser le dialogue.
- Engagement essentiel dans la mise en place d'ateliers et événements.


### Agréabilité — <data value="5">5</data> / 5

L'agréabilité mesure la tendance d'une personne à être compatissante, coopérative et bienveillante envers autrui.  Les personnes agréables sont souvent empathiques, prêtes à aider et cherchent à éviter les conflits.  À l'inverse, un score faible peut indiquer une personnalité plus franche, directe et parfois compétitive, accordant plus d'importance à leurs besoins qu'à ceux des autres.


Niveau estimé : **100 %**

**Illustrations concrètes** :
- Nécessite une forte capacité d'écoute et de coopération.
- Importance de gérer les conflits de manière bienveillante.
- Favorise un travail harmonieux entre différentes communautés.


### Ouverture à l'expérience — <data value="4">4</data> / 5

L'ouverture à l'expérience décrit la propension d'une personne à rechercher la nouveauté, à être curieuse et imaginative.  Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension sont souvent créatives, curieuses et ouvertes aux idées nouvelles.  Elles apprécient l'art, les expériences inédites et la réflexion profonde.  À l'inverse, les personnes ayant un score faible préfèrent la routine, les choses concrètes et sont moins enclines à l'introspection.


Niveau estimé : **80 %**

**Illustrations concrètes** :
- Implique une adaptation aux diverses cultures et idées.
- Nécessite de favoriser et organiser des événements innovants.
- Demande une créativité dans le développement de programmes éducatifs.


### Conscience — <data value="3">3</data> / 5

La conscience reflète le degré d'organisation, de rigueur et de responsabilité d'une personne.  Ceux qui obtiennent un score élevé sont souvent méthodiques, disciplinés et fiables.  Ils planifient leurs activités et s'efforcent de respecter leurs engagements.  À l'inverse, un score faible peut indiquer un comportement spontané, parfois désorganisé ou distrait, préférant agir selon l'instant plutôt que de suivre un plan strict.


Niveau estimé : **60 %**

**Illustrations concrètes** :
- Exige une bonne organisation pour la gestion d'événements.
- Nécessite un respect des procédures de médiation interculturelle.
- Demande une fiabilité pour assurer un accompagnement adapté.


### Névrosisme — <data value="2">2</data> / 5

Le névrosisme reflète la stabilité émotionnelle et la propension d'une personne à ressentir des émotions négatives comme l'anxiété, la colère ou la dépression.  Les individus ayant un score élevé dans cette dimension peuvent être plus sensibles au stress, avoir des sautes d'humeur et se sentir facilement dépassés par les événements.  À l'inverse, un score faible indique une personne calme, résiliente et peu encline à ressentir des émotions négatives de manière prolongée.


Niveau estimé : **40 %**

**Illustrations concrètes** :
- Travail pouvant impliquer des situations de conflit.
- Nécessite une certaine gestion du stress, mais moins intense.
- Doit garder son sang-froid face à des émotions potentielles.



## Valeurs professionnelles dominantes (SVS) — Chargé / Chargée de médiation interculturelle

### Profil de valeurs type pour exercer le métier de Chargé / Chargée de médiation interculturelle

Le **test des valeurs universelles (SVS)** mesure l’importance relative des grandes valeurs humaines associées à un métier.
Ces scores éclairent les **motivations profondes**, les **priorités professionnelles** et le **cadre culturel** du métier de Chargé / Chargée de médiation interculturelle.


### Autonomie — <data value="5">5</data> / 5

L'autonomie met en avant l'importance de la liberté de pensée et d'action.  Les personnes autonomes privilégient la créativité, l'indépendance et la prise de décision personnelle.  Elles cherchent à façonner leur propre destin selon leurs valeurs.  Un score faible peut indiquer une plus grande conformité aux règles et aux attentes sociales.


Importance relative : **100 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Grande liberté dans l'organisation des événements et des ateliers.
- Permet d'initier des projets en fonction des besoins des communautés.
- Encourage la créativité pour développer des solutions adaptées.


### Universalisme — <data value="5">5</data> / 5

L'universalisme reflète l'engagement en faveur de l'égalité, de la tolérance et du respect pour tous les êtres vivants.  Les individus ayant un score élevé dans cette dimension sont préoccupés par le bien-être de l'humanité et de l'environnement.  Ils prônent l'ouverture d'esprit et la justice sociale.  Un score faible peut indiquer une préoccupation moindre pour les enjeux globaux ou les différences culturelles.


Importance relative : **100 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Promeut la justice sociale et l'égalité entre les cultures.
- Sensibilise à la diversité et au respect des différences.
- Travaille pour le bien commun et la cohésion sociale.


### Réussite — <data value="4">4</data> / 5

La réussite représente le désir de se distinguer et de démontrer ses compétences.  Les individus avec un score élevé recherchent l'excellence personnelle et le succès dans ce qu'ils entreprennent.  Ils sont motivés par la reconnaissance de leurs réalisations.  Un score faible peut indiquer une moindre préoccupation pour la compétition ou le succès social.


Importance relative : **80 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Cible l'atteinte d'objectifs de médiation précis.
- Évaluation des performances à travers le succès des projets interculturels.
- Contribue à des résultats mesurables dans l'intégration sociale.


### Stimulation — <data value="4">4</data> / 5

La stimulation reflète le besoin d'excitation, de nouveauté et de défis.  Les individus ayant un score élevé recherchent l'aventure et aiment sortir de leur zone de confort.  Ils sont attirés par les expériences inédites et les changements fréquents.  À l'inverse, un score faible peut indiquer une préférence pour la stabilité, la routine et un mode de vie prévisible.


Importance relative : **80 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Travail offrant une grande variété et des défis constants.
- Les contextes interculturels apportent des situations inédites.
- Nécessité d'adaptation continue à de nouvelles cultures et dynamiques.


### Bienveillance — <data value="4">4</data> / 5

La bienveillance représente le souci du bien-être des proches et la volonté d'entretenir des relations harmonieuses.  Les personnes bienveillantes sont prêtes à aider, à soutenir et à protéger leurs proches.  Un score faible peut refléter une approche plus individualiste ou une priorité donnée à ses propres besoins plutôt qu'à ceux des autres.


Importance relative : **80 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Aide directe aux individus et aux groupes en difficulté.
- S'inquiète du bien-être des populations interculturelles.
- Favorise la coopération entre différentes communautés.


### Hédonisme — <data value="3">3</data> / 5

L'hédonisme exprime la recherche du plaisir et du bien-être personnel.  Les personnes hédonistes apprécient la gratification immédiate et les expériences plaisantes, telles que les loisirs et le divertissement.  Un score faible peut refléter un mode de vie plus austère ou une tendance à privilégier le devoir et les responsabilités sur le plaisir.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Promeut des expériences interculturelles agréables.
- Organise des événements qui favorisent le plaisir de la découverte culturelle.
- Encourage une certaine satisfaction personnelle dans les succès des médiations.


### Conformité — <data value="3">3</data> / 5

La conformité reflète l'adhésion aux normes sociales et le respect des règles établies pour maintenir l'ordre social.  Les personnes conformistes évitent les comportements qui pourraient perturber l'harmonie collective.  À l'inverse, un score faible peut indiquer une tendance à remettre en question les règles et à agir selon ses propres convictions, même si cela implique de défier l'autorité.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Respect des normes sociales et des cadres interculturels.
- Doit naviguer à travers les réglementations institutionnelles relatives à l'intégration.
- Travaille en collaboration avec des organismes qui suivent des procédures établies.


### Sécurité — <data value="3">3</data> / 5

La sécurité représente le besoin de stabilité, de sûreté et de protection.  Les personnes ayant un score élevé valorisent un environnement prévisible et sécurisant, tant sur le plan personnel que social.  Elles cherchent à éviter les risques et les incertitudes.  Un score faible peut refléter une tolérance plus élevée à l'imprévu et un mode de vie plus aventureux.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Cherche à créer un environnement sûr pour tous les participants.
- Protection des individus dans des contextes interculturels parfois conflictuels.
- Démarche préventive pour éviter les tensions interculturelles.


### Pouvoir — <data value="2">2</data> / 5

Le pouvoir reflète le désir de contrôle, de domination et de statut social élevé.  Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension cherchent à influencer les autres et à maintenir leur position d'autorité.  Elles accordent une grande importance à la reconnaissance et aux privilèges.  À l'inverse, un score faible peut indiquer un désintérêt pour l’autorité et une préférence pour l'égalité entre tous.


Importance relative : **40 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Peu d'autorité formelle dans le cadre de la médiation.
- Intervient pour faciliter le dialogue plutôt que pour exercer un contrôle.
- Influence limitée sur les décisions des sujets en médiation.


### Tradition — <data value="2">2</data> / 5

La tradition exprime l'attachement aux coutumes, aux croyances et aux pratiques culturelles ou religieuses transmises de génération en génération.  Les personnes ayant un score élevé respectent les valeurs héritées du passé et cherchent à préserver ces traditions.  Un score faible peut indiquer une ouverture au changement et une préférence pour l'innovation par rapport aux conventions établies.


Importance relative : **40 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Doit parfois tenir compte des pratiques culturelles existantes.
- Respect des coutumes, mais orientation vers le changement et l'évolution.
- Assiste les communautés dans la reconnaissance de leur patrimoine culturel.


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## Quels sont les centres d'intérêt liés au métier de Chargé / Chargée de médiation interculturelle ?

- J'ai le sens du contact
- Je souhaite prendre soin des autres
- Je suis passionné / passionnée par les autres cultures


## Comment appelle-t-on aussi le métier de Chargé / Chargée de médiation interculturelle en 2026 ?

Le poste de **Chargé / Chargée de médiation interculturelle** est également répertorié sous les intitulés et variantes suivants :

- Consultant / Consultante en médiation interculturelle
- Médiateur interculturel / Médiatrice interculturelle


## Synthèse (terminologies et intérêts) — Chargé / Chargée de médiation interculturelle (2026)

### Intitulés alternatifs

Consultant / Consultante en médiation interculturelle, Médiateur interculturel / Médiatrice interculturelle

### Centres d’intérêt

J'ai le sens du contact, Je souhaite prendre soin des autres, Je suis passionné / passionnée par les autres cultures

_Source : synonymes et intérêts issus du référentiel ROME 4.0 (France Travail) et de la base Vocaneo — mise à jour 2026._

