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Source officielle : Vocaneo (vocaneo.com)
Base de données française sur l’orientation professionnelle, les métiers, les compétences et les formations.
Contenu structuré et maintenu à jour.
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# Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative — fiche métier

Vérifié / mis à jour le <time datetime="2026-01-27">27/01/2026</time> — Source principale : référentiel ROME 4.0 (France Travail)

Le métier de **Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative** est référencé dans le ROME sous le code **K1217** et s’exerce en France dans le secteur **Social**. Cette fiche métier Vocaneo récapitule missions, employabilité, salaire, accessibilité et profils associés.

## Fiche synthèse (données clés)

| Attribut | Valeur |
|---|---|
| Code ROME | <data value="K1217">K1217</data> |
| Domaine | Services à la personne et à la collectivité / Action sociale, socio-éducative et socio-culturelle |
| Secteur d’activité | Social |
| Métier associé | K1206 — Animateur coordinateur socioculturel / Animatrice coordinatrice socioculturelle |



## Quelles sont les missions principales du métier Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative ?

> "En cohérence avec le projet de la structure, l'Animateur socioéducatif est chargé d'une mission d'insertion, de suivi ou pédagogique pour laquelle il conçoit, organise et encadre des activités proposées aux différents publics. Évalue les besoins des publics cibles et adapte les programmes en conséquence Conçoit et met en ½uvre des projets d'animation socioéducative qui favorisent le lien social et l'épanouissement individuel Organise et anime des activités éducatives, sportives et culturelles adaptées aux différents publics Favorise l'intégration sociale et le développement personnel des participants à travers des ateliers et des projets collectifs Collabore avec des partenaires locaux pour enrichir l'offre d'activités et les opportunités pour les bénéficiaires Assure le suivi administratif et la communication autour des projets menés"

_Source : référentiel ROME 4.0 (France Travail)._

---

## Pourquoi choisir le métier de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative en <time datetime="2026">2026</time> ?

Indicateurs de performance et attractivité du métier Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative, calculés sur la base des données du marché de l'emploi en <time datetime="2026">2026</time>.

- **Score global (sur 10)** : <data value="4.25">4.3</data>

- **Tension du marché (sur 10)** : <data value="3.995">4.0</data>

- **Salaire (score sur 10)** : <data value="3.06">3.1</data>

- **Conditions de travail (score sur 10)** : <data value="7.29">7.3</data>

### Tableau récapitulatif des scores (extraction)

| Indicateur | Score (sur 10) |
|---|---|
| Attractivité globale | <data value="4.25">4.3</data> |
| Tension du marché | <data value="3.995">4.0</data> |
| Salaire | <data value="3.06">3.1</data> |
| Conditions de travail | <data value="7.29">7.3</data> |

_Source : Analyse prédictive Vocaneo basée sur les données France Travail et INSEE, mises à jour en <time datetime="2026-03">Mars 2026</time>._




## Marché de l’emploi pour Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative en <time datetime="2026">2026</time>

**Périmètre des stats** : les données de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative sont consolidées avec le métier référent **Animateur coordinateur socioculturel / Animatrice coordinatrice socioculturelle** (ROME <data value="K1206">K1206</data>).

### Chiffres clés (12 mois / dernier trimestre)

| Indicateur | Valeur |
|---|---:|
| Demandeurs d'emploi (12 mois) | <data value="3520">3520</data> |
| Offres publiées (12 mois) | <data value="7260">7260</data> |
| Embauches constatées (dernier trimestre) | <data value="1710">1710</data> |
| Indice de tension globale | <data value="3.995">4.0</data> / 10 |

### Indicateurs de tension (comparatif)


| Indicateur | Valeur | Note |
|---|---:|---|
| Tension France Travail | <data value="6">6</data> / 10 | Demande (France Travail) |
| Tension Vocaneo | <data value="2">2</data> / 10 | Calcul Vocaneo (offres / demandeurs / embauches) |
| Tension globale | <data value="3.995">4.0</data> / 10 | Moyenne France Travail + Vocaneo |

**Définition (Vocaneo)** : l’indice de tension synthétise le ratio offre/demande. Un score de <data value="3.995">3.995</data> / 10 pour Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative décrit l’équilibre actuel du marché.


## Salaire de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative en <time datetime="2026">2026</time>

**Note (périmètre)** : les salaires affichés sont ceux du métier référent **Animateur coordinateur socioculturel / Animatrice coordinatrice socioculturelle**, dont dépend la spécialisation Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative.

### Fourchette mensuelle brute (déciles)

En <time datetime="2026">2026</time>, la rémunération d’un **Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative** se situe généralement entre
<data value="1802">1 802 €</data> (1er décile) et <data value="2432">2 432 €</data> (9e décile) brut mensuel.

| Niveau (déciles) | Montant mensuel brut |
|---|---:|
| 1er décile (10% les moins rémunérés) | <data value="1802">1 802</data> € |
| 9e décile (10% les mieux rémunérés) | <data value="2432">2 432</data> € |

### Indicateur Vocaneo : score de salaire

Score de salaire (attractivité) : <data value="3.06">3.1</data> / 10

*Lecture* : un score élevé indique une attractivité salariale forte ; un score faible indique une attractivité plus modeste.

_Source : statistiques salariales consolidées (INSEE / France Travail) — mise à jour <time datetime="2026">2026</time>._


## Conditions de travail pour le métier de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative en <time datetime="2026">2026</time>

En <time datetime="2026">2026</time>, les conditions de travail du métier de **Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative** sont évaluées à
**<data value="7.29">7.3</data> / 10** selon l’analyse multicritères Vocaneo.

Cette note synthétise les contraintes physiques, l’environnement organisationnel et les conditions d’exercice observées pour Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative.

### Indicateur de qualité des conditions de travail

| Indicateur | Valeur |
|---|---:|
| Score global des conditions de travail | <data value="7.29">7.3</data> / 10 |

**Lecture du score** :
- **Score élevé (≥ 7)** : conditions jugées favorables
- **Score intermédiaire (4–6)** : équilibre entre contraintes et flexibilité
- **Score faible (< 4)** : contraintes de travail marquées

_Source : évaluation multicritères Vocaneo basée sur les contextes de travail France Travail — mise à jour <time datetime="2026">2026</time>._

## Quelles sont les conditions concrètes d’exercice du métier de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative ?

Les éléments ci-dessous décrivent les **facteurs de pénibilité, de confort ou de neutralité** associés à l’exercice du métier de **Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative**, selon les contextes de travail observés (données 2026).


### Horaires et durée du travail — conditions liées au métier de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative


- **Contrainte** : Travail durant les vacances scolaires


- **Contrainte** : Travail en horaires décalés


- **Contrainte** : Travail les week-ends et jours fériés


### Conditions de travail et risques professionnels — conditions liées au métier de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative


- **Neutre** : Déplacements professionnels


- **Contrainte** : En contact avec du public


### Types de structures — conditions liées au métier de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative


- **Avantage** : Association


- **Avantage** : Collectivités territoriales


- **Avantage** : Economie Sociale et Solidaire


- **Neutre** : Etablissement scolaire


- **Avantage** : Structure de loisirs, culturelle ou touristique


### Publics spécifiques — conditions liées au métier de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative


- **Neutre** : Adolescents


- **Contrainte** : Enfants


- **Avantage** : Familles


### Statut d'emploi — conditions liées au métier de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative


- **Avantage** : Salarié secteur privé (CDI, CDD)


- **Avantage** : Salarié secteur public


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### Synthèse des conditions d’exercice — Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative (2026)

**Horaires et durée du travail** :
- Travail durant les vacances scolaires → Contrainte- Travail en horaires décalés → Contrainte- Travail les week-ends et jours fériés → Contrainte
**Conditions de travail et risques professionnels** :
- Déplacements professionnels → Neutre- En contact avec du public → Contrainte
**Types de structures** :
- Association → Avantage- Collectivités territoriales → Avantage- Economie Sociale et Solidaire → Avantage- Etablissement scolaire → Neutre- Structure de loisirs, culturelle ou touristique → Avantage
**Publics spécifiques** :
- Adolescents → Neutre- Enfants → Contrainte- Familles → Avantage
**Statut d'emploi** :
- Salarié secteur privé (CDI, CDD) → Avantage- Salarié secteur public → Avantage

_Source : Contexte de travail et pénibilité issus du référentiel ROME 4.0 (France Travail) et de l’analyse Vocaneo — mise à jour 2026._



## Comment devenir Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative en <time datetime="2026">2026</time> ?

Cet emploi est accessible principalement avec un diplôme de niveau Bac à Bac+3 en animation sociale, socioéducative ou socioculturelle

### Score d’accessibilité au métier

Score d’accessibilité : **<data value="7.63">7.6</data> / 10**.

> Un score élevé indique un métier relativement accessible : exigences en formation et compétences plus modérées.
> Un score faible suggère un métier plus difficile d’accès (formation plus longue / compétences plus spécialisées).

### Informations d’accès au métier

- **Niveau d’étude minimal** : Bac +2 (BTS, DUT, DEUG)
- **Expérience requise** : Aucune expérience requise
- **Durée typique de formation** :
    <data value="12">12</data> mois
  - **Niveau de technicité** : <data value="3">3</data> / 5
- **Reconversion courte possible** : Oui
> Une reconversion courte est envisageable avec une formation professionnelle adaptée (ex. BPJEPS/DEJEPS, licence pro métiers de l’animation, apprentissage). Le principal frein réside dans l’acquisition pratique et la connaissance des publics; il est important de vérifier les équivalences, le financement et les possibilités de stages ou d’alternance pour accélérer l’intégration.

## Informations sur les formations disponibles


- **Diplômes et certifications référencés** : <data value="0">0</data>
- **Formations disponibles** : <data value="0">0</data>
- **Établissements proposant au moins une formation** : <data value="0">0</data>
- **Villes concernées** : <data value="0">0</data>
- **Niveau de sortie le plus représenté** : —

### Voies d’accès (profils / parcours)

- —

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## Trouver une formation adaptée pour devenir Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative


Trouvez rapidement une formation pertinente pour devenir **Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative**.

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## Quelles sont les connaissances théoriques (savoirs) de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative ?

### Techniques professionnelles

**Autres techniques professionnelles**
- Animation de groupes
- Evaluation des besoins individuels
- Soutien psychologique
- Techniques de communication orales, écrites et numériques

### Domaines d'expertise

**Expertises techniques**
- Actions socioéducatives collectives
- Connaissance des réglementations locales
- Diagnostic social
- Procédures d'urgence et de premiers secours

**Sciences humaines**
- Caractéristiques socio-culturelles des publics
- Connaissance des dispositifs d'aide sociale
- Connaissance des structures d'accueil communautaire
- Gestion de la diversité culturelle dans les groupes
- Principes de l'éducation inclusive
- Projet d'animation
- Thématiques de prévention sanitaire et sociale

**Arts et culture**
- Connaissance des jeux éducatifs

### Normes et procédés

**Règlementations, normes**
- Législation sociale

### Certifications et habilitations

**Certifications**
- BPJEPS spécialité animateur mention animation sociale
- BUT spécialité carrières sociales parcours animation sociale et socioculturelle
- DEJEPS spécialité animation socio-éducative ou culturelle mention animation sociale
- DEJEPS spécialité animation socio-éducative ou culturelle mention coordination de projets
- DEJEPS spécialité animation socio-éducative ou culturelle mention développement de projets, territoires et réseaux
- DUT carrières sociales option animation sociale et socio-culturelle
- Licence pro mention gestion de projets et structures artistiques et culturels
- Licence pro mention métiers de l'animation sociale, socio-éducative et socioculturelle


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## Quelles sont les compétences techniques (savoir-faire) de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative en <time datetime="2026">2026</time> ?

### Animation

**Animer des activités**

- *Concevoir et animer des activités de détente ou de loisirs*
    - Animer une séance individuelle ou collective (relaxation, exercices d'improvisation, ...)
  - Concevoir le programme des activités selon les spécificités du public
- *Assurer l'encadrement de l'enfant ou d'un groupe d'enfants*
    - Assurer la sécurité dans un environnement éducatif
- *Concevoir et animer des activités sportives*
    - Préparer l'espace et le matériel nécessaires à la séance d'activité
  - Stimuler les capacités cognitives et motrices
- *Mettre en oeuvre et animer des actions socio-culturelles*
    - Favoriser l'intégration sociale des jeunes
  - Favoriser le développement personnel à travers des activités structurées
  - Organiser des activités éducatives pour les enfants

### Management

**Animer un collectif**

- *Animer, coordonner une équipe*
    - Superviser des bénévoles lors d'événements communautaires
- *Animer un réseau, une communauté*
    - Faciliter des sessions de brainstorming pour des projets communautaires
  - Promouvoir l'interactivité et la collaboration

**Manager une équipe**

- *Favoriser et mesurer la performance d'une équipe*
    - Evaluer les performances individuelles et collectives

### Conseil, Transmission

**Conseiller**

- *Conseiller, accompagner une personne*
    - Accompagner la mise en oeuvre d'un projet socioéducatif et proposer des axes d'adaptation à la personne
  - Proposer des conseils en matière de bien-être et d'hygiène de vie

**Transmettre des bonnes pratiques et développer des compétences**

- *Accompagner une personne dans l'acquisition de connaissances*
    - Faire preuve de pédagogie pour faciliter la compréhension

**Accompagner l'insertion sociale et professionnelle**

- *Accompagner le développement de l'autonomie d'une personne*
    - Réaliser des actions de développement ou de maintien du lien social ou familial

### Soin

**Réaliser un accompagnement psychologique**

- *Prévenir les risques psychosociaux*
    - Détecter des situations à risques (maltraitance, harcèlement, urgence sociale, addiction...)

### Prévention des risques

**Analyser, prévenir les risques**

- *Définir et mettre en oeuvre des protocoles de sécurité*
    - Assurer la sécurité des participants

### Gestion et contrôle

**Gérer, contrôler**

- *Elaborer, suivre et piloter un budget*
    - Suivre le budget de fonctionnement du périmètre confié
- *Elaborer des procédures administratives ou comptables*
    - Monter des dossiers techniques, administratifs, financiers

### Droit, contentieux et négociation

**Élaborer et appliquer un cadre juridique ou règlementaire**

- *Respecter les règles d'éthique et de déontologie*
    - Promouvoir les valeurs éthiques et civiques

### Protection des personnes et de l'environnement

**Protéger l'environnement**

- *Réduire l'empreinte environnementale de son activité*
    - Favoriser le réemploi ou le recyclage des matériaux récupérés

### Relation client

**Gérer la relation client, recueillir et analyser les besoins client**

- *Identifier, traiter une demande client*
    - Identifier les attentes du public, l'informer sur la ou les activités d'animation et les modalités d'organisation

### Stratégie de développement

**Piloter un projet, une activité**

- *Concevoir et gérer un projet*
    - Assurer le suivi des projets en cours
  - Développer un projet socioculturel
- *Evaluer la mise en ½uvre d'un projet, d'un plan d'action*
    - Réaliser le bilan du projet éducatif ou d'animation sportive et proposer des évolutions

**Piloter des partenariats**

- *Développer et piloter un réseau d'organisations partenaires*
    - Gérer les relations avec les partenaires locaux

### Communication

**Collaborer et favoriser la collaboration**

- *Développer et gérer des relations interpersonnelles*
    - Encourager la participation de chaque membre du groupe
- *Favoriser l'entente, la collaboration*
    - Etablir une relation de confiance et faciliter la communication avec la personne accompagnée
- *Relayer de l'information*
    - Informer les parents sur l'organisation de la structure et présenter le programme des activités aux enfants
- *Préparer et animer une réunion, un groupe de travail, un atelier*
    - Encadrer un public

**Argumenter**

- *Sensibiliser un public*
    - Sensibiliser à l'environnement et promouvoir le développement durable

### Organisation

**Respecter les règles**

- *Expliquer et faire respecter les règles et procédures*
    - Transmettre et expliquer aux personnes les règles sociales et civiques au cours des activités de la vie quotidienne


_Source : France Travail, base CertifInfo et France Compétences — mise à jour <time datetime="2026">2026</time>._


## Profil d’intérêts professionnels (RIASEC) — Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative

### Profil d’intérêt type pour exercer le métier de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative

Le **test RIASEC** identifie les dominantes d’intérêts professionnels à travers six types.
Ces scores aident à comprendre les **activités** et **contextes de travail** qui correspondent le plus à ce métier.


### Social — <data value="5">5</data> / 5

Les personnes sociales aiment aider les autres, travailler en équipe et établir des relations  humaines. Elles apprécient les métiers basés sur l’interaction, la pédagogie, la communication  et l'entraide, tels que ceux de l’enseignement, de la santé ou du travail social.



Progression (indicative) : **100%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Intervention directe avec divers publics, favorisant le lien social.
- Accompagnement et soutien des participants dans leur développement personnel.
- Collaboration avec des partenaires pour enrichir l'expérience des bénéficiaires.


### Artistique — <data value="4">4</data> / 5

Les personnes artistiques sont créatives, originales et sensibles aux formes, aux sons  et aux émotions. Elles aiment les activités qui leur permettent d'exprimer leur imagination  et leur créativité, comme la peinture, la musique, l'écriture, le design ou le théâtre.



Progression (indicative) : **80%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Création de programmes d'animation nécessite créativité et innovation.
- Conception d'activités artistiques et culturelles pour les participants.
- Inspiration nécessaire pour adapter les projets en fonction du public.


### Investigateur — <data value="3">3</data> / 5

Les personnes investigatrices sont curieuses et analytiques. Elles aiment résoudre  des problèmes complexes et travailler sur des projets impliquant des idées abstraites.  Ces personnes sont attirées par les domaines de la recherche, des sciences, de la technologie  et des mathématiques.



Progression (indicative) : **60%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Évaluation des besoins des publics à travers des méthodes d'analyse.
- Conception de projets éducatifs basés sur des données et résultats.
- Certaines tâches nécessitent une recherche sur les pratiques éducatives.


### Entreprenant — <data value="3">3</data> / 5

Les personnes entreprenantes aiment diriger, convaincre et prendre des décisions.  Elles apprécient les environnements compétitifs et les responsabilités. Elles sont attirées par  les métiers liés à la gestion, à l'entrepreneuriat, aux affaires, à la politique et à la vente.



Progression (indicative) : **60%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Négociation et partenariat avec des acteurs locaux pour des projets.
- Encadrement d'activités qui mobilisent des ressources et dynamisme.
- Gestion de projets nécessitant une certaine prise d'initiative.


### Réaliste — <data value="2">2</data> / 5

Les personnes réalistes aiment les activités concrètes, physiques ou manuelles.  Elles apprécient les environnements pratiques et structurés, et préfèrent travailler  avec leurs mains, des outils ou des machines. Elles sont attirées par les métiers  liés à la nature, la mécanique, le bâtiment et le travail en extérieur.



Progression (indicative) : **40%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Peu d'activités pratiques ou techniques manuelles directement liées au métier.
- Certaines tâches logistiques peuvent impliquer des compétences pratiques.
- Interaction limitée avec des outils techniques.


### Conventionnel — <data value="2">2</data> / 5

Les personnes conventionnelles préfèrent les tâches organisées, précises et répétitives.  Elles aiment suivre des procédures et travailler avec des données ou des informations structurées.  Elles sont attirées par les métiers de l'administration, de la comptabilité, de la gestion des  documents ou du secrétariat.



Progression (indicative) : **40%**

**Exemples concrets (justifications)** :
- Suivi administratif des projets qui implique des tâches organisées.
- Moins d'accent sur des tâches de routine ou répétitives.
- Interaction avec les documents administratifs, mais peu de standardisation.



## Personnalité professionnelle (Big Five / OCEAN) — Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative

### Personnalité type pour exercer le métier de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative

Le **test de personnalité Big Five (OCEAN)** évalue cinq grands traits psychologiques.
Ces scores permettent d’identifier les **prédispositions comportementales** les plus adaptées à l’exercice du métier de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative.


### Extraversion — <data value="5">5</data> / 5

L'extraversion décrit le degré d'énergie sociale d'une personne et son besoin d'interactions avec les autres.  Les individus extravertis sont souvent sociables, expressifs et aiment être entourés.  Ils tirent leur énergie des échanges sociaux.  À l'inverse, un score faible dans cette dimension reflète une préférence pour la solitude, l'introspection et des interactions sociales plus limitées.


Niveau estimé : **100 %**

**Illustrations concrètes** :
- Interaction constante avec divers publics et partenaires locaux.
- Animation active d'activités éducatives, sportives et culturelles.
- Nécessité de stimuler l'engagement et le lien social.


### Agréabilité — <data value="5">5</data> / 5

L'agréabilité mesure la tendance d'une personne à être compatissante, coopérative et bienveillante envers autrui.  Les personnes agréables sont souvent empathiques, prêtes à aider et cherchent à éviter les conflits.  À l'inverse, un score faible peut indiquer une personnalité plus franche, directe et parfois compétitive, accordant plus d'importance à leurs besoins qu'à ceux des autres.


Niveau estimé : **100 %**

**Illustrations concrètes** :
- Importance de la coopération et de la bienveillance dans le travail avec des groupes.
- Gestion relationnelle essentielle pour favoriser l'intégration sociale.
- Collaboration avec plusieurs parties prenantes pour l'enrichissement des activités.


### Ouverture à l'expérience — <data value="4">4</data> / 5

L'ouverture à l'expérience décrit la propension d'une personne à rechercher la nouveauté, à être curieuse et imaginative.  Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension sont souvent créatives, curieuses et ouvertes aux idées nouvelles.  Elles apprécient l'art, les expériences inédites et la réflexion profonde.  À l'inverse, les personnes ayant un score faible préfèrent la routine, les choses concrètes et sont moins enclines à l'introspection.


Niveau estimé : **80 %**

**Illustrations concrètes** :
- Conception et mise en œuvre de projets d'animation innovants.
- Adaptation des programmes aux besoins des différents publics.
- Créativité nécessaire pour organiser des activités variées.


### Conscience — <data value="4">4</data> / 5

La conscience reflète le degré d'organisation, de rigueur et de responsabilité d'une personne.  Ceux qui obtiennent un score élevé sont souvent méthodiques, disciplinés et fiables.  Ils planifient leurs activités et s'efforcent de respecter leurs engagements.  À l'inverse, un score faible peut indiquer un comportement spontané, parfois désorganisé ou distrait, préférant agir selon l'instant plutôt que de suivre un plan strict.


Niveau estimé : **80 %**

**Illustrations concrètes** :
- Nécessité de planification et d'organisation des activités.
- Suivi administratif rigoureux des projets menés.
- Exigence de fiabilité dans l'encadrement et le suivi des participants.


### Névrosisme — <data value="2">2</data> / 5

Le névrosisme reflète la stabilité émotionnelle et la propension d'une personne à ressentir des émotions négatives comme l'anxiété, la colère ou la dépression.  Les individus ayant un score élevé dans cette dimension peuvent être plus sensibles au stress, avoir des sautes d'humeur et se sentir facilement dépassés par les événements.  À l'inverse, un score faible indique une personne calme, résiliente et peu encline à ressentir des émotions négatives de manière prolongée.


Niveau estimé : **40 %**

**Illustrations concrètes** :
- Exposition à des situations parfois stressantes lors de la gestion de groupes.
- Nécessité de maintenir une certaine stabilité émotionnelle, mais avec un soutien en place.
- Moins sollicité par une pression émotionnelle constante par rapport à d'autres métiers.



## Valeurs professionnelles dominantes (SVS) — Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative

### Profil de valeurs type pour exercer le métier de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative

Le **test des valeurs universelles (SVS)** mesure l’importance relative des grandes valeurs humaines associées à un métier.
Ces scores éclairent les **motivations profondes**, les **priorités professionnelles** et le **cadre culturel** du métier de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative.


### Stimulation — <data value="5">5</data> / 5

La stimulation reflète le besoin d'excitation, de nouveauté et de défis.  Les individus ayant un score élevé recherchent l'aventure et aiment sortir de leur zone de confort.  Ils sont attirés par les expériences inédites et les changements fréquents.  À l'inverse, un score faible peut indiquer une préférence pour la stabilité, la routine et un mode de vie prévisible.


Importance relative : **100 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Toujours en quête de nouvelles idées pour les activités.
- Adaptation constant des programmes selon les besoins évolutifs.
- Travail dynamique avec des publics variés et des situations uniques.


### Universalisme — <data value="5">5</data> / 5

L'universalisme reflète l'engagement en faveur de l'égalité, de la tolérance et du respect pour tous les êtres vivants.  Les individus ayant un score élevé dans cette dimension sont préoccupés par le bien-être de l'humanité et de l'environnement.  Ils prônent l'ouverture d'esprit et la justice sociale.  Un score faible peut indiquer une préoccupation moindre pour les enjeux globaux ou les différences culturelles.


Importance relative : **100 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Fort engagement pour l'intégration sociale et l'égalité.
- Promotion de la tolérance et de la diversité au sein des projets.
- Prise en compte des besoins de l'ensemble des publics.


### Réussite — <data value="4">4</data> / 5

La réussite représente le désir de se distinguer et de démontrer ses compétences.  Les individus avec un score élevé recherchent l'excellence personnelle et le succès dans ce qu'ils entreprennent.  Ils sont motivés par la reconnaissance de leurs réalisations.  Un score faible peut indiquer une moindre préoccupation pour la compétition ou le succès social.


Importance relative : **80 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Exigence de résultats dans l'épanouissement des participants.
- Suivi d'objectifs de projet et évaluation des impacts.
- Compétition saine encouragée entre projets et animations.


### Autonomie — <data value="4">4</data> / 5

L'autonomie met en avant l'importance de la liberté de pensée et d'action.  Les personnes autonomes privilégient la créativité, l'indépendance et la prise de décision personnelle.  Elles cherchent à façonner leur propre destin selon leurs valeurs.  Un score faible peut indiquer une plus grande conformité aux règles et aux attentes sociales.


Importance relative : **80 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Autonomie dans la conception des programmes et des activités.
- Encouragement à la créativité dans l'animation.
- Liberté d'initiative pour s'adapter aux besoins des bénéficiaires.


### Bienveillance — <data value="4">4</data> / 5

La bienveillance représente le souci du bien-être des proches et la volonté d'entretenir des relations harmonieuses.  Les personnes bienveillantes sont prêtes à aider, à soutenir et à protéger leurs proches.  Un score faible peut refléter une approche plus individualiste ou une priorité donnée à ses propres besoins plutôt qu'à ceux des autres.


Importance relative : **80 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Souci constant du bien-être des participants.
- Collaboration avec les bénéficiaires pour leur épanouissement.
- Esprit coopératif nécessaire pour susciter l'engagement des groupes.


### Hédonisme — <data value="3">3</data> / 5

L'hédonisme exprime la recherche du plaisir et du bien-être personnel.  Les personnes hédonistes apprécient la gratification immédiate et les expériences plaisantes, telles que les loisirs et le divertissement.  Un score faible peut refléter un mode de vie plus austère ou une tendance à privilégier le devoir et les responsabilités sur le plaisir.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Les activités proposées doivent être plaisantes et agréables pour les participants.
- L'animateur cherche à rendre les expériences plaisantes.
- Bien-être et plaisir sont des aspects considérés dans les projets.


### Conformité — <data value="3">3</data> / 5

La conformité reflète l'adhésion aux normes sociales et le respect des règles établies pour maintenir l'ordre social.  Les personnes conformistes évitent les comportements qui pourraient perturber l'harmonie collective.  À l'inverse, un score faible peut indiquer une tendance à remettre en question les règles et à agir selon ses propres convictions, même si cela implique de défier l'autorité.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Nécessité de respecter certaines normes et protocoles lors des animations.
- Cohérence avec les objectifs de la structure et les réglementations.
- Importance des règles pour garantir la sécurité des activités.


### Sécurité — <data value="3">3</data> / 5

La sécurité représente le besoin de stabilité, de sûreté et de protection.  Les personnes ayant un score élevé valorisent un environnement prévisible et sécurisant, tant sur le plan personnel que social.  Elles cherchent à éviter les risques et les incertitudes.  Un score faible peut refléter une tolérance plus élevée à l'imprévu et un mode de vie plus aventureux.


Importance relative : **60 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Prévention des risques lors des activités éducatives.
- Protection et bien-être des participants sont prioritaires.
- Suivi administratif permettant de sécuriser les interventions.


### Pouvoir — <data value="2">2</data> / 5

Le pouvoir reflète le désir de contrôle, de domination et de statut social élevé.  Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension cherchent à influencer les autres et à maintenir leur position d'autorité.  Elles accordent une grande importance à la reconnaissance et aux privilèges.  À l'inverse, un score faible peut indiquer un désintérêt pour l’autorité et une préférence pour l'égalité entre tous.


Importance relative : **40 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Un certain niveau d'influence est requis pour animer et encadrer les activités.
- Gestion d'équipes parfois, mais peu d'autorité formelle.
- Le métier privilégie la collaboration et la participation des bénéficiaires.


### Tradition — <data value="2">2</data> / 5

La tradition exprime l'attachement aux coutumes, aux croyances et aux pratiques culturelles ou religieuses transmises de génération en génération.  Les personnes ayant un score élevé respectent les valeurs héritées du passé et cherchent à préserver ces traditions.  Un score faible peut indiquer une ouverture au changement et une préférence pour l'innovation par rapport aux conventions établies.


Importance relative : **40 %**

**Manifestations concrètes dans le métier** :
- Peu d'accent mis sur la tradition, mais respect des normes éducatives.
- Adaptation des pratiques selon l'évolution des besoins sociaux.
- Intégration de pratiques établies si pertinentes pour les projets.


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## Quels sont les centres d'intérêt liés au métier de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative ?

- J'ai le sens du contact
- Je souhaite prendre soin des autres
- Je souhaite transmettre


## Comment appelle-t-on aussi le métier de Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative en 2026 ?

Le poste de **Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative** est également répertorié sous les intitulés et variantes suivants :

- Animateur / Animatrice d'activités sociales et de vie locale
- Animateur / Animatrice de convivialité en structure d'accueil
- Animateur / Animatrice de foyer rural
- Animateur / Animatrice de quartier
- Animateur / Animatrice de régie de quartier
- Chargé / Chargée d'animation de projets éducatifs de quartier


## Synthèse (terminologies et intérêts) — Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative (2026)

### Intitulés alternatifs

Animateur / Animatrice d'activités sociales et de vie locale, Animateur / Animatrice de convivialité en structure d'accueil, Animateur / Animatrice de foyer rural, Animateur / Animatrice de quartier, Animateur / Animatrice de régie de quartier, Chargé / Chargée d'animation de projets éducatifs de quartier

### Centres d’intérêt

J'ai le sens du contact, Je souhaite prendre soin des autres, Je souhaite transmettre

_Source : synonymes et intérêts issus du référentiel ROME 4.0 (France Travail) et de la base Vocaneo — mise à jour 2026._

